田菊梅

（厦门医学院，福建 厦门 361023）

口腔材料学是口腔医学领域中介于生物医学、工程学、临床医学、信息科学、化学、物理学和材料学之间的一门新兴交叉学科[1-2]。口腔材料学研究水平决定了整个材料学的发展，而人类对材料的开发又促进了现代社会的进步，因此口腔材料的发展水平体现了一个社会的现代化进程。随着社会的不断进步，口腔材料也在不断发展更新。从某种意义上讲，口腔材料的发展自始至终贯穿于口腔医学的发展过程中，口腔医学正发生巨大的变革和进步，因此口腔材料学教学在口腔医学教学体系中占有重要地位。口腔材料学教学内容繁多，涉及许多学生在生活中不常接触的专业性术语和抽象概念，而以教师讲授为主的传统课堂教学模式难以满足口腔材料学教学要求，学生学习积极性和主观能动性得不到充分调动。口腔材料学在口腔医学教育中具有重要作用，为提高口腔材料学教学水平，培养高素质口腔医学毕业生，改革教学模式成为教育发展的必然。

1 确定翻转课堂与PBL法融合的教学新模式

翻转课堂和PBL（Problem Based Learning）教学正是对传统教学的一种改革[3-4]。翻转课堂是信息技术与教育深度融合的产物，是对传统教学模式的“翻转”，它是借助互联网学习平台、教学视频和信息资源的一种新型教学模式。传统课堂教学模式是学生在课堂学习新知识，课后练习巩固。而翻转课堂正好将这种教学流程颠倒过来，学生课前通过观看教学视频或其他信息资源学习新知识，课堂上练习巩固，侧重于知识的应用，实现知识的内化。……