孟 杰，陈 虹，宁艳娇，韩 笑，张秋菊，樊子双

（承德护理职业学院，河北 承德 067000）

PBL（Problem Based Learning）是以问题为基础、以学生为中心、以教师为指导者，培养学生自主学习能力和解决实际问题能力的教学方法[1]。案例学习法（Case Based Study，CBS）是一种在教学过程中通过选取有代表性的案例，将抽象的理论概念置于具体情况下加以阐述的教学方法[2]。近年来我国对这些方

法的研究很多，但在护理专业急危重症护理学教学中依托微信平台实施PBL融合CBS教学法的研究报道不多。我院在2016级护理专业的急危重症护理学教学中采用了依托微信平台的PBL融合CBS教学法，取得了较好效果，现报告如下。

1 对象与方法

1.1 研究对象

选取2016级护理专业380名学生为研究对象，均经河北省单招考试统一招入我院。随机分入2016级护理1班98名学生，护理2班96名学生，护理3班99名学生，护理4班95名学生。4个班的学生在生源地、年龄、入学平均成绩方面比较，均无显著性差异（P＞0.05），具有可比性。

1.2 教师与教材

4个班均由相同教师授课，教材均选用人民卫生出版社“十三五”规划教材（狄树亭主编）。

1.3 教学方法

护理1班采取依托微信平台的PBL融合CBS教学法，其实施方法是：（1）以班级为单位建立微信群，利用教材、图书馆、互联网资源查阅有关教材内容的知识要点与重点，并要求做好笔记。（2）教师备课时，根据教学大纲的要求与学生的情况，设计典型病例，同时提出多个问题发布在微信群里，以供课上课下讨论用。（3）教师在上课开始后利用较短时间介绍一些有关疾病的定义、发病机理、临床特点等内容，然后组织学生以小组为单位积极分析、讨论问题，最后集中意见，推选5~10名代表解答问题。……