裴泓波 ，张 瑜 ，李嘉佳 ，常 璞 ，赵娜娟

（1.兰州大学公共卫生学院，甘肃 兰州 730000；2.兰州大学“一带一路”研究中心，甘肃 兰州 730000；3.甘肃卫生职业学院，甘肃 兰州 730000）

培养高素质创新型人才，成为近年来我国高等教育的热点话题[1]。创新教育体系的合理设计与有效实施是高校教育体制改革的需要，已成为现代教育改革的一种趋势，有利于促进和实现创办高水平创新型大学的目标[2]。在整个创新教育体系中，高等院校本科生在教师指导下开展创新项目成为高校践行创新教育的主要形式之一，但其质量受多种因素影响[3]。其中，高校教师对本科生创新教育的认知程度、实践指导水平是促进大学生创新教育质量提升的要素[4]，对落实创新教育有着关键的作用。我国关于创新教育的研究多以学生为研究对象，本研究以高校教师为研究对象，通过了解兰州大学本科生创新项目活动指导教师对指导本科生创新项目活动的认知、指导实践及体验，分析创新教育的影响因素，为相关政策的制定、促进大学生创新教育质量的提升提供依据。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以知情同意的原则，在兰州大学所有二级学院创新项目活动指导教师中走访，获得研究对象。根据研究需要将其分为三大类：（1）理工类（包括工程、信息、农业、环境、地质专业）；（2）医药生物类（包括医药、卫生、生物专业）；（3）文科类（包括历史、文学、哲学、教育、法学、语言、艺术、体育、经济、管理专业等）。

1.2 调查方法与内容

通过文献评阅和专家咨询自行设计问卷，并通过预调查修订问卷。……