李冈 湖北省荆州职业技术学院

《计算机应用基础》课程教学的全过程都在多媒体机房进行，利用多媒体网络广播教学直观形象，使得授课时既突出了知识点，又增加了教学的信息量，提高了教学效率；另一方面为加强学生的动手能力，采用边讲边练、任务驱动等教学方法，使学生入门快、印象深，极大地调动了学生的学习积极性和自主性，培养了学生的创新意识。

1 《计算机应用基础》基础教学现状

1.1 教学手段单一，师生间的互动不够。 传统的教学方法，教师一支粉笔、一块黑板、一张嘴巴、一本教材、一个演员，自始至终唱独角戏，包打天下。结果一堂课下来，教师上课讲得头头是道，喉干舌苦；学生听得云里雾里，一无所知。学生就会形成隋性，不积极思考，被动接受，缺乏创新能力和主动学习能力。

1.2 过于讲求知识的系统性，不注重知识的模块化教学。上计算机基础课时，习惯于从计算机的起源、产生、发展，讲到它的作用意义，再讲到它的构造特点，尤其是讲它的编程语言和方法，一下子把学生带入到云里雾里的境界。让学生产生了对学好计算机的恐惧感。

1.3 教学模式陈旧，简单的照本宣。教师教，学生学，教师讲，学生记，然后笔试或上机的考试。老师教得吃力，学生学得无味。教学中重点不突出，难点未突破，学生对学习越来越厌恶。其结果，只能是教师讲教师的课，学生开自己的小差。

2 注重引导学生，培养学习兴趣

为了学习而学习是盲目的、枯燥的，而且是没有多大成效的，俗话说，兴趣是最好的老师，让学生带着兴趣学习，从学习中感受快乐，正所谓“学，并快乐着！……