黄俊章 江苏省盐城技师学院环境工程学院

信息技术的有效应用是当前推进职业教育信息化的重点，因此提高信息化教学的有效性成为职业教育者需要解决的现实问题。通过对中职建筑工程施工专业信息化教学的实践探究，在信息化教学过程中要从精选教学媒体，乐享网络资源；注重教学设计，优化教学过程；完善教学环境，强化实训教学；尝试网络辅助，拓展移动学习等多方面入手，才能有效提高信息化教学质量。

一、有利于提升学生的学习兴趣

信息化技术的合理应用为学生自主学习提供各种渠道，使学生在做中学，教师在做中教，从而改变传统教学中教师是知识的教授者，学生是知识的接受者的模式。调整课堂中师生的关系，有利于激发学生的学习兴趣。例如在绘图克重，专业教师通过对专业信息化技术的教授，让学生认识CAD软件的强大功能。当学生充分认识到一种新事物时，会产生浓厚的学习兴趣。激发兴趣是第一步，下一步就是通过教学使学生牢固掌握相关知识，学生自己能够操作就会产生满足感和成就感，使学生对学习更有信心，从而在学习中找到自信，然后树立学好的信心。

二、恰当配置课堂教学环境

信息化手段比比皆是，例如，课前阶段，教师通过微信、QQ、问卷星、蓝墨云班课、雨课堂等信息化渠道，向学生分发学情调查问卷、课前作业、学习导学案、微课等学习资源。学生利用百度、Google等搜索引擎查找资料，观看微课进行课前自主学习，利用QQ、微信、问卷星等完成调查问卷、课前作业，向老师或其他同学提出问题。……