朱金秀

当今世界科技发展日新月异，教学必须与科技发展向适应，创造性地运用先进技术为教学服务。多年的教学实践发现，在历史教学中，善于运用多媒体技术，不仅有利于渲染课堂气氛，刺激学生的感官，激发学生学习兴趣，对学生进行德育教育，而且能培养学生创新思维能力，强化记忆，提高课堂效率，运用多媒体辅助教学是打造高效课堂的有效手段。

一、借用多媒体图文声像并茂的特点，激发学生学习兴趣。

兴趣是最好的老师，孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话生动地说明了兴趣在一个人求知过程中的作用，揭示了教学中兴趣与学习的关系。而历史距离学生的时代久远，课时少课堂内容多，涉及的事件、人物和知识点较多，课后学生得花大量的时间来记这些琐碎的知识点，这就严重扼杀了学生的学习兴趣，兴趣都没有了，学习积极性更无从谈起。

我们历史教师可以借用多媒体图文声像并茂的特点，适时适度的给学生展示一些历史音像、图片、史料，创设氛围，通过启发学生提出问题，展开讨论，解决问题，谈感受和体会，教师进一步归纳总结，这样使学生系统地掌握知识，从而改变靠老师“灌输”、学生被动接受的形式，有效地激发学生的学习兴趣，真正体现学生的主体地位。例如，我在教授《三国鼎立》时，课前先播放一段《三国演义》的片头曲，发现学生非常兴奋，就问：“同学们熟悉这首歌曲吗？”学生齐声喊到“熟悉”，有的同学已经开始唱起来了，“那同学们想不想跟老师一起来一次穿越，走进三国呢？……