吕龙进

摘要：本文分析了目前应用型本科高校学生在学习应用统计学课程中存在的主要问题，提出了基于翻转课堂的应用统计学课程教学模式，并应用统计学课程的特征，以四个案例展示翻转课堂的具体实施。

一、引言

科技创新的日新月异，使世间万物呈现互联状态，同时随着互联网技术的普及和深入推广，人类迈入一个全新的思维时代-“大数据时代”。因此，数据在各行各业越来越重要，如何利用好数据也受到大众的广泛重视。应用统计学是一门方法论学科，强调对数据的收集、整理、处理，以及通过数据分析，解决实际问题。因此，应用统计学与数学相比，更多的强调的是对方法的运用和解决实际问题的能力，注重培养学生的实践能力。在此背景下，具有应用统计学专业知识的人才越来越受到各个行业的青睐，如何提高应用统计学课程的实践能力成为当前应用统计学教学改革中的热点问题。

二、主要存在的问题

我校为民办应用型本科高校，应用统计学课程开设的专业主要有：信管、经济学以及电商等偏文科类专业，目前主要存在的问题有：

1.学生数学基础较为薄弱，应用统计学课程虽然与数学类课程，但还是具有一定的逻辑性，学生不容易理解。

2.概念高度抽象，应用统计学中有很多概念、而且非常抽象，如果不与日常生活案例紧密联系，往往是很难理解的，如置信区间、参数估计、线性回归。

3.公式较多，应用统计学需要处理数据，因此有很多计算公司，如平均值、方差、离散系数、抽样平均误差、概率度等，如果不能理解式子缘由，靠死记硬背，是很难理解的。……