吴虹利　顾新宇

摘要：对外经济贸易大学金融学院学业指导中心自成立以来，创造性地开设了“一对一”个性化学业辅导与公开辅导、线上辅导及专业讲座等发展性辅导相互补充相互支撑的学业辅导体系。本文针对2015-2017两个学年学业指导中心的开展情况，通过分析184名参与“一对一”学业辅导的学生成绩提升的实效性，发现金融学院学业指导中心在学业资源匹配过程中的不足，在得出个性化辅导对于单科成绩提升效果显著但对总体成绩影响一般结论的基础上，验证了院级学业指导中心多级框架建设的必要性和科学性，并结合金融学院学业指导中心现行框架和辅导员职业能力标准中对于学业指导的能力要求，为院级学业指导中心的建设提出了建議。

关键词：学业辅导；实效性；框架建设；倾向性分析

一、序言

2014年3月27日，教育部教思政〔2014〕2号印发的《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》中，对辅导员学业指导工作内容进行了明确，定义学业指导包含三个层次的内容，将辅导员职业能力要求中关于学业辅导三级别的要求体系与现有学业辅导的内容框架进行结合、整理和扩充，将培养专业意识、引导专业兴趣融入到原体系中并贯穿于大学四年的学业指导工作中，对于学院具体落实校院两级管理下学业指导体系建设具有一定的意义。

目前，学业指导中心学业辅导工作开展已有5年，参与学业辅导的学生面较广，对于学业指导建设的实效进行数据分析，不仅有利于学院根据结果调整和深化学业辅导的内容，也有利于将金融学院学业指导中心的开展模式在全校范围内进行推广。……