龙兴权

摘要：时代在发展，科技在进步，教育在改革，随着新课程改革的不断深化，人们越来越重视学生的物理课程，物理课虽然是一门集中于实验的课程，但是在实际的过程中，由于条件的限制，主要还是课堂教学为主，在这个背景下，教师应该提高对物理教学工作的研究，通过课堂教学加强学生判断能力和控制能力以及驾驭能力的培养。物理教育对学生的发展起着举足轻重的作用，影响着学生的未来发展。所以教师更应该在课堂教学中进行方式的改进，满足人才培养的需求，传统教育的物理课堂教学有着许多的不足，它阻碍了学生的全面发展，影响我国对人才的培养，学校应该顺应新时代的要求，对传统的物理课堂教学方式进行改革。本文主要是探讨初中物理如何有效开展课堂教学。

关键词：初中物理；物理实验；课堂教学；方法探讨

中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）34-0204-01

我们都知道初中生正好是兴趣发展的关键时期，此时，学生对一切事物都怀有浓烈的好奇心。尤其是对于新课知识的讲解，是直接关系到学生兴趣形成的关键。由此可见，教师应增强对课堂教学的重视，尽可能的开展有效的课堂教学，由于初中学生刚接触物理这门课程，还没有养成良好的学习方法，抽象思维以及创造性能力还没有形成，此时，进行课堂教学让学生多思考就显得尤为重要。科学家的成功之路往往都是思考和猜想，再通过实验进行验证，最后归纳总结出自然规律，这也就告诉我们，课堂思考验是通向自然规律王国的必由之路。

1.转变教学理念

我国新课程的一个重要的思想是要以学生发展为中心，每一位初中物理教师都应该充分地认识到这一点，所有的教学工作都是以学生发展为中心的。在学生学习过程中理论知识的学习只是一部分，最重要的部分是人的情感、价值观和态度的培养。教师在教学设计、题材的选择以及实际教学活动中，不单单要重视学生对于知识和解题技能的提升。还要关注学生的情感体验的培养和智慧的形成。在课堂上，订立课堂教学目标时，不仅仅要有丰富的物理讲解过程，还要让学生在听课过程中形成积极而正确的情感态度和价值观。

2.注重探究知识猜想，促进初中生学习方法的改进

通过教育心理学的观点我们可以得知，课堂教学的真正目的应是学生是课堂的主体，而不是被动接受的学习，创新物理课堂教学就是让学生积极主动的参与教学，传统的物理教学，教师往往处于绝对支配、领导的地位，学生要无条件的听从教师的安排和指挥，这种绝对的领导作用对学生来说是及其不平等的，在课程改革的新时期，教师应做好当前物理课堂教学的推进者，而做好促进者的重要之处就是让学生自主主动的去学习，让学生积极主动的去研究，摸索，观察，创新，体验，使学生在物理课堂上可以全身心投入学习，这样的教学方法，可以充分体现出教师的引导作用，凸显出学生在学习中的主体地位。学生只有在认真观察思考，仔细对比分析，严密归纳分析之后才能得到结论，所以学生亲自参与思考和猜想。

3.利用信息手段引导学生思考

物理教学活动最大的特点是实践性，但是实验课过多的展开会耽误课时进度，在现有条件下，教师可以利用多媒体设备模拟一些不能实践的实验是十分可行的，但是并不是所有的实验都适合多媒体设备来进行模拟的，不过在初中阶段大多数实验都是可以搬到课堂上的，大大的减轻了老师的负担，多媒体的教学主要是辅助教学，并不是展示教学，所以在这样一个辅助教学的活动中，老师一定要有效的运用条件激发学生的思考，每一个环节的操作会对应什么结果，这些环节的意义是什么，如何去改进一些环节，这些都是老师在教学中需要注意的，目前在初中物理教学中，很多老师注重了教，但是没有注重引，这样学生才会参与，才会思考，才会有所提升，才会真正的发挥出物理教学的真实含义。

结尾语

总而言之，初中物理课堂教学具有非常重要的作用，是物理素养形成是不可或缺的一个环节，也是学生学习物理，掌握关键的基础知识和需要的实践技能的基础方法，教师在进行物理教学的时候，注重创新物理课堂的教学可以提高物理教学的效率质量，还能使得学生的抽象思维能力和逻辑思维能力得到提高，还能为学生以后的物理学习打下扎实基础。创新物理課堂教学能使得学生学习物理的兴趣和积极性得到提高，使得学生的观察能力以及思维能力得到培养，使得学生的动手实践意识得到初步培养，科学探索精神得到树立。因此，教师在物理教学的过程中充分的提高自身的意识，明白物理课堂教学的重要性，及其内涵，从自身意识提高的角度出发，以学生能力培养为目的，通过创新的手段，提高初中物理课堂教学的质量。

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