张怡文

摘要：民族复兴有赖于传统文化的发掘、继承和发扬。我国已经将民族复兴的精义渗透进了教育教学之中，那么在高中语文教学中如何渗透传统文化教育，提升学生的文化素养呢？教师当抓住传统文化的要义，在高中语文教学中积极地、宽泛地进行渗透和宣讲。

关键词：高中语文；传统文化；教学；开展

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）34-0093-01

1.书法

在高中语文教学中，含有许多书法方面的内容。如在课本的编制上，常在篇章页设计有书法影印，在古文古诗以及与古文化有关的现代文中常引用的古画中，也常点缀有隽永、飘逸的书法文字等，令师生们赏心悦目。

书法作为中国传统文化的重要内容之一，以其多姿多彩的形式、丰富多元的内涵、操之即用的实用性，势必成为教师在高中语文教学中重点渗透的传统文化对象，教师可专门开辟书法专修课和学生一起讲书法、学书法、写书法等。比如，高一语文必修2第8课《兰亭集序》，其不但是一篇优美的富有人生情趣和哲学意念的序文，更是一篇旷世绝伦的书法极品，教师自然可以以此为重点渗透传统书法的教育。首先，教师可先行科普中国的书法发展史，如：甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、行书、草书等，利用图片或多媒体分别向学生们展示每一种书法的样式。随后展开对“天下第一行书”的探究，教师可从此文中文字的起笔、转锋、收笔等一些明显的细节处向学生们展现王羲之笔下的行书的美妙，如，其起笔处便常常有扬起的笔锋，完美引入了行书的笔络，奠定了其典雅、飘逸的风格，而转笔处又常常牵丝挂线，不是枯笔却远比枯笔有韵味，收笔处则时飘时收、时扬时抑等，雅致、妍美之感扑面而来。随后，组织学生们对之进行临摹，并指导学生们多注意自己起笔、转笔、收笔时的感觉，在勤摹勤练中提升自己的笔感，提升自己的书法水平，慢慢地形成自己的书法风格。除《兰亭集序》外，几乎所有的古诗文都特别适合书法练习，如《滕王阁序》有長有短、和雅易懂，行文如泉源之涌、有凌云之气，非常适合书法练习。

2.诗词

语文教学中编有大量的古诗词，这些古诗词也是传统文化的重要内容之一。它集叙事、抒情、送别、怀古、咏物等多种多样的功用为一体，且格式对称、节律讲究、韵律优美，朗朗上口。在高中语文教学中，教师当积极开展古诗词教学、带领学生们发掘古诗词中所蕴含的各种美，品味其中的文化底蕴，从而提升学生们的古诗词文化素养，使学生们在一些场景内也能以诗情词意表达自己的情感，而在写作中也能组织起更多节律优美的语句来。

比如，语文必修2第6课《孔雀东南飞》一诗为我国古代汉民族最长的叙事诗，以诗的形式和节律完美地叙述了一个爱情悲剧故事。此诗虽长，但仍然通俗易懂，不落俗套，朗朗上口，一环套一环。而高中生常常有在写作中别出心裁的想法，想把作文写成诗歌，或切入一首自己写的诗，但因为自身文化积淀比较少、节律掌控不周，往往心有余而力不足，这个时候，很多学生实际上就采取了“孔雀东南飞”这种叙事诗的风格，用诗的形式把白话组织起来，这样，写作的难度就不会很高，而结构上、节律上又贴近了长诗的风情，读起来还是别有一番风味的。教师可鼓励学生们仿写或自创诗词，向学生们讲解古代诗歌的写作风格，比如叙事的时候仿《木兰诗》的风格，写人生规划或评论时事的时候，可借鉴《滕王阁序》《长恨歌》等，而这些古诗词及骈散文中的一些语句、成语如引入到写作之中，又可谓字字珠玑、画龙点睛，平添许多文学的底蕴，这些对于提升学生的文化素养，提高其写作能力，以及传承和发扬传统文化来说，岂不甚好？

3.哲学

在高中语文阶段，教材内采撷的均是有更深的精神意境及哲学思维的古文，有不慕功名、孝敬父母的《陈情表》、有团结统一、忠于国家的《廉颇蔺相如列传》和《苏武传》等，甚至于天下第一行书《兰亭集序》也含有宇宙无穷、人生无常、时不我待的人生哲理。教师在教学中当带领学生们深入发掘古文中蕴含的多元的哲学思想，将各种高雅、务实、发展的哲学精神传递给每一位学生，让学生们在哲学的滋润之下互相欣赏、分享各自的感悟。

比如《寡人之于国也》，以其天人合一的哲学理念，以及实行仁政、统一国家的理念，包含的遵守“天地发展之规律，以发展的观点视事与处事”的治国治人的原则，如放在今天仍然具有极强的现实价值。教师可毫不费力地引用当代的社会现实去佐证两千年前的孟子的思想观点的实用性，比如“西部大开发”、“解决三农问题”、“可持续发展”等国内的政策和建设实践，“和平共处五项原则”等国际关系准则等，可以说都继承了孟子仁政爱民的衣钵，那么社会中还有哪些现象可以用此古文中的哲学精神来形容、分析乃至批判和探寻解决之道呢？教师可将此话题交给学生展开讨论。

总之，我国的传统文化源远流长、底蕴深厚，且很多仍具有强烈的实用性，符合民族复兴、时代发展的潮流，教师在高中语文教学中当群策群力地带领学生们传承和发扬传统文化，做有深厚文化素养的教师和学生。

参考文献：

[1] 苏朝晖.浅析高中语文教学中传统文化教育的渗透[J].中学教学参考，2012（25）：47-48.

[2] 钟晓霞.传统文化在高中语文教学中的渗透[J].语文天地，2016（25）：84-85.