赵曼曼

在课改大潮中，我们只有积极进取，探索创新，学习课改理论，探索课改道路，才能与时俱进。否则，将会被飞速发展的时代所淘汰。

传统的课堂上，参与的学生极少，课堂以老师的讲授为主，学生的积极性调动不起来，课堂气氛沉闷。老师非常辛苦，两三节课下来嗓子都哑了，大多数老师都患有严重的咽炎，但是课堂效果却不理想。老师讲了好多遍的内容学生还是记不住，一个很重要的原因是学生缺乏学习动力，在课堂上不是“我要学”，而是“要我学”，很多学生都是被迫完成老师布置的学习任务。试想，学生都抱着这样的想法，又怎么能学好呢？又怎么能成为课堂的主人呢？我们的老师也应该深刻反思：自己是学生学习的合作者、引导者和参与者吗？

有一次，我听了一个关于课改的讲座。山东杜郎口中学的老师在课堂上讲课的时间不能超过15分钟，那课堂上剩余的时间谁讲呢？全是学生在讲，而且讲得极好。这个讲座对我的影响很大，我开始在课堂上进行尝试，但是效果不是很理想。有一次，我动员了两名胆子大且学习成绩好的学生上台讲，一名学生讲得杂乱无章，一个人就讲了20多分钟，却和主题关系不大；另一名学生的声音太小，下面听课的老师根本没听清他讲了什么，而且只讲了5分钟，就急匆匆、头也不敢抬地走下了讲台。

以后，我又尝试了许多办法，进行课堂调查、开故事会、一个人主讲一个问题等，希望把学生的积极性调动起来，真正把课堂还给学生。……