段春宁

语文课本中，学生通过学习文言文，可以感受到古人的远大抱负，领略到祖国的大好河山，体会到伟大的民族精神。因此，作为一名语文教师，我们应该积极探索文言教学中一些有效方法，激发学生学习文言文的兴趣，提高文言文学习的效率，促进文学素养的积累与提升，使学生在学习文言文中对传统文化有更好的继承和发展。

一、激发文言文兴趣，变被动学习为主动学习

文言文是中国传统文化的重要载体之一，蕴含着多方面传统文化。它是古人以文字的形式流传下来的精华，它的文学性以及历史性在几千年的社会发展中有不可替代的作用。弘扬中国传统文化，就必须学习、了解文言文。作为语文老师，我们在学生理解、掌握文言知识，理解文意的基础上，要激发学生对文章中蕴含的中国传统文化的探索兴趣。只有当学生产生了浓厚的学习兴趣，有了学习的原动力，才能有效达到学习的目的，才可以提高自主学习的能力，变被动学习为主动学习。只有这样，才能让文言教学达到对传统文化的弘扬，实现文言教学要达到的真正目的。在讲到“鸿门宴”中项伯、项王东向坐、沛公北向坐、张良西向侍时，学生产生了极大的兴趣，座位还有这么多讲究？这时，我便讲了古人座位方面的礼仪。按古代的礼仪，宾主之间宴席四面座位，东向最尊，次为南向，再次为北向，西向为侍坐。鸿门宴上，从座位的朝向可以看出人物地位的尊卑。讲到此时，学生联系生活中的座次关系，有人说到吃饭时圆桌的坐法，有人说到汽车上的座次等，讨论非常热烈。……