栗勇

最近，我重读了张家海老师著的《找到做教师的感觉》一书。这本书似乎有着神奇的魔力吸引着我多次阅读，反复阅读。静心思考，这份魔力来自两个方面：一是书中的文章给人一种感觉，是坚守、是幸福、是智慧、是情怀，能营养神经，启发思维，使教师产生一种对写作的向往和憧憬；二是书中的问题、案例皆来自课堂、教室、学生、讲台、校园，且有对问题的深入剖析和解决问题的方法指引，容易让教师在阅读中开启教育智慧。而我则是希望通过阅读本书唤起成长的自觉。

教师读书——成长不“烦恼”

教师读书要想有所收获必须读好三类书：沙发书、床头书、案头书。首先，从读沙发书（像《读者》《窗边的小豆豆》《中国教育报》等）入手，久而久之，会入道，上瘾。其次，读床头书（像《北大哲学课》《历史的经验》《三体》等），能引起深度思考，思想顿悟。最后，读案头书（像《做个爱思考的老师》《做一个不再困惑的教师》《论语》等），能在相关的教育现场中还原、激活自己的感悟，获得质的提升。

在我看来读好三类书是帮助教师重建自己的精神田园，读出自我则是与作者的心灵对话。通过阅读，教育场景被一一激活、还原，不过要读出真正的自我，还任重道远。通过读书，我已经认识到，读书不是为了发表，而是为了突破自己、解救自己，成长无烦恼。

教师反思——实现教师职业“保鲜”

张家海老师在《教师专业成长的不二法宝》和《教师职业何以“保鲜”》两篇文章中都阐明了反思对于教师成长的重要作用。……