王慧

【摘要】在初中语文课本中收录了不少写景类的散文，这些散文以景物作为主要的描写对象，运用描写、记叙、议论、抒情等手法，展现人文环境下的自然景观，体现作者的情感。我们教师在演绎教材时，要挖掘写景类散文的特点，凸显文本中流淌的深层之美，从而引导学生真正掌握散文的内在意蕴。

【关键词】写景散文；画面美；情感美；哲思美

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

写景类散文往往词句优美，富有真情实感，体现了独特的美。教师在指导学生阅读这些写景类散文时，可以鼓励学生体会其中的画面美、情感美和哲思美，进而走进文本的内在，深刻地感悟写景类散文的灵魂。

一、感知画面美，还原生活体验

写景类散文往往展现了优美的生活和自然环境，能还原生活体验。不少经典的散文作品中都细致入微地描绘了景物，能体现一定的画面感。教师可以让学生品味文章的词句，然后在头脑中将其还原成真实的画面，品味作者选词酌句的巧妙之处。为了激发学生的感悟，教师可以给学生展示和散文情境相似的图片，这样能进一步促使学生感悟散文的画面美。

在学习《春》时，教师可以先给学生展示一些描写春天的图片，让学生唤醒生活体验，回忆自己曾经看到过的春天的美景。此后再鼓励学生结合课文进行分析，说说在课文中如何用文字展现画面之美。教师可以鼓励学生从盼春、绘春、颂春等角度入手进行分析，从如何选词造句、如何运用修辞手法等方面入手进行分析。……