周婷婷

【摘要】在课堂教学中，即时评价能够直接反映教师的智慧与能力，其通常是根据学生的状态，利用客观、准确、充满魅力的语言对课堂的情况进行评价。本文结合教学案例，对小学语文课堂即时评价做出了分析，探究了有效的评价策略，以便提升课堂评价的质量与水平，并使教师能够清楚地认识到自身的不足，不断创新教学策略，促进学生的全面发展。

【关键词】小学语文课堂；即时评价；策略

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

教育心理学表示，学生在做出良好的表现之后，希望得到认可，从而获取内心的满足，产生更强大的动力与积极性投入到学习中，使同类行为能够得到更好的完善与发展。因此，教师在课堂上应做好即时评价工作，将其贯穿于课堂教学的始终，并保障自身语言的客观、真实、准确，发挥出积极的导向作用，从而使学生对学习产生更浓厚的兴趣与更强大的动力。

一、从情出发，评价学生学习状态

成功的课堂不仅仅是教师个人的舞台，其需要与学生进行默契的配合，让学生始终处于高效的学习态度中，才能保障课堂的成功。所以，在教学过程中，教师要观察学生的学习状态，观察其是否有良好的精神面貌，能够跟上教师的教学节奏，在适当的条件下，教师可以用自身的热情与激励性的话语感染学生、启迪学生，从而使学生主动加入到学习活动中。

例如，在小学古诗词的教学中，由于古诗年代与现代生活相距甚远，很多学生无法理解诗词中的含义，从而对古诗词的学习产生厌恶情绪，在课堂上打不起精神、提不起兴趣。……