肖一萍

【摘要】阅读是高中语文教学中非常重要的一部分，能够给予学生思考，并给学生的写作带来启发，是语文写作的基础。新课程改革的推进不仅要求提高高中语文教学阅读的有效性，而且对于学生在阅读中提高语文素养提出了更进一步的要求，以此来推动学生的全面发展。然而高中语文课堂还存在着阅读教学低效化、学生主体被弱化、教学策略不合适等问题，本文结合笔者自身多年的语文教学经验和对课堂阅读教学的摸索，就如何提高语文课堂阅读教学有效性，提出自己的意见。

【关键词】高中语文教学；课堂教学；有效性美

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

阅读是指人通过语言文字收集信息，了解世界，并拓展思维，获得审美体验的活动。教师通过语文课堂阅读教学引导学生认识世界，拓宽眼界，提高学生的阅读能力和思考能力。因此，如何提高高中语文课堂阅读教学的有效性，成为众多语文教学者思考的问题。

当前，高中语文课堂还存在许多问题。阅读载体单一化，课堂阅读材料主要以课本内容为主，所涉及的内容不够广泛，学生的兴趣有限，积累意识不强；教师教学方法不当，课堂上以提问为主，学生带着问题去阅读课文，当学生的答案与标准答案不一致时，教师会引导学生向标准答案靠拢，这限制了学生对课文的思考，不利于思维发散；学生主体被弱化，教师在备课时较少考虑到学生的想法，教师单方面传输难以激发学生兴趣，提高学习的效率。……