庄春艳

【摘要】小学低年级识字是一项重要的学习内容，课标要求识字量还挺大的，所以教师应该想方设法，从学生的身心特点和认知规律出发进行全方位指导，促进学生趣味识字，以此培养学生识字的兴趣，顺利完成识字任务。本文就将从如何促进学生趣味识字这个角度展开具体论述。

【关键词】趣味识字；利用环境；促进朗读；有效复习

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

小学生开始语文学习生活之后，识字成了重要的学习内容。《语文课程标准》对整个小学阶段的识字量有非常明确的规定，仅在二年级，就要求小学生识字量达到1400个，这对于小学生来说，还是有很大难度的。汉字作为一个个符号，对于小学生是没有多少吸引力的，所以教师就应该想方设法，力求把识字教学变得趣味十足，从孩子的身心特点和认知规律出发，刺激他们的识字兴趣，顺利完成识字任务，并且为中高年级的识字打下基础。对于二年级的小朋友来说，他们的形象思维比较发达，对于新生事物比较好奇敏感，教师完全可以利用这个特点，激发他们自主识字的兴趣。同时，有效做到读写结合，及时巩固识字，加深印象。而且要多多朗读，深刻理解生字的含义。

一、营造识字氛围，在生活中主动识字

新课标明确规定：小学二年级的识字量就要达到1400个。如果仅仅依靠课堂识字是远远不够的，教师应该把目光延伸到课外，捕捉生活中一切有利于识字的积极因素，为学生营造识字的良好氛围，促进他们主动识字、趣味识记。……