王佳乐

【摘 要】 最新版苏教版小学数学教材中增加了许多让学生动手实践的内容，这些内容，能够很好地为培养学生的数学核心素养提供教学素材，所以，我们一线的数学老师，要对其足够的重视，要充分地利用这些教学内容，提升学生的核心素养。结合自己的实践与思考，本人认为有必要让一线教师们更好地认识到“动手做”栏目的价值，在平时的教学中很好地进行利用，以便实现效益最大化。

【关键词】 挖掘；教材；内涵；提升；素养

当下老师们受传统观念的影响，还没有真正地理解动手实践与操作类教学内容的教育价值。通常是有些当作思考题，侧重于数学知识的运用和数学思维能力的培养，老师会稍微讲一讲，有些操作活动需要大量准备工作而且比较繁琐，实施起来可控性比较差的老师们往往视而不见，等同于“你知道吗？”，浅显地读一读或纸上谈兵一带而过。新教材的这一亮点却成了部分课堂教学的薄弱点，作为一线教师，如何真正落实学生的动手做，充分发挥动手做的引导作用，让学生在这一过程中获得成功的体验也是我们的追求。

一、引导实践，激发学生兴趣

《心理学》研究告诉我们：“兴趣是最好的老师”，因为兴趣是学生调动自己内驱力的前提，只有學生对所学的知识具备了兴趣之后，他们就会从内心对这一知识或者学科充满喜爱之情，从而就会主动、认真地进行学科学习，而且在这样的状态下，学生的学习效率也会出奇地高，我们做老师的，在教学时才会觉得比较轻松、自如。……