杨娅 陈芳婧 卢顺佳

摘要 目的：探讨微课的教学模式在呼吸内科临床实习全日制护理专业学生中的应用效果。方法：选择呼吸内科实习的全日制护理专业学生，随机分成试验组及对照组。对照组采用传统的教学模式，试验组采用微课的教育模式，比较两组教学效果。结果：试验组考试成绩优于对照组，对新的教学模式更能接受，对教学的满意度试验组也较对照组高。结论：微课的教学模式对呼吸科临床护士的教学起到了良好的促进作用。

关键词 微课;实习护士;临床教学

随着医学模式从传统生物医学模式向生物一心理一社会医学模式的转变，临床护理实践对护士的专业能力和综合素质提出了更高的要求[1]。由于我国护理理论教学与实践教学学年实行3：1或4：1的教育模式，使理论与实践内容相隔时间太长，不利于学生及时将理论转化为实践行为[2]。微课是围绕某个知识点以流媒体形式展示的简短而完整的教学活动[3]。将微课的教学模式应用于呼吸专业临床实习教学中，取得了较好效果，现总结报告如下。

资料与方法

选取2016年6月-2017年9月（2017年6月之前学生在呼吸专业的实习时间为2个月，2017年6月后实习时间为1个月）进入呼吸内科进行实习的全日制护理专业学生。随机分为试验组（30人）和对照组（28人）。该护理专业学生均为全日制大专及本科学历的学生，在年龄、相关专业授课内容、实习时间长短等方面比较，差异无统计学意义（P>0.05）。

研究方法：两组所授内容均为呼吸科常见病、多发病的护理及常见护理操作技术。……