刘丽霞

摘 要：《义务教育数学课程标准》指出：几何直观主要是指利用图形描述和分析问题。借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果。几何直观可以帮助学生直观地理解数学，在整个数学学习过程中都发挥着重要作用。那么，如何才能有效发展学生的几何直观能力呢？

关键词：发展 学生 直观能力

一、观察实物和模型教学，让学生体验到图形的特征与概念的意义

观察是一种有目的、有顺序、持久的视觉活动，表象是观察活动中所学内容在学习者头脑中形成的相应形象，它是知识结构向学生认知结构转化的中介，是学生抽象概念的基础。因此，我们在教学中对图形表象的建立，是小学生获得初步空间观念的主要途径之一。小学中有关“空间与图形”的知识，学生在正式学习前大部分都有所感知，但這种感知是直观的、肤浅的、模糊甚至是错误的认识，如学生对角、平行线、长方体的认识等，教学的任务就是要引导学生通过观察、积累更多直观经验。

观察实物模型，可使直观形象化。指导学生对实物模型的剖析有助于学生逐步形成空间观念，使空间形式在学生头脑中具体化、形象化，这样日积月累，逐步做到离开实物、模型、图形，也能进行空间形式的思考。形象愈深刻，想象也愈丰富。所以利用实物模型等直观教具进行教学，是培养学生空间观念不可缺少的途径。

如在教学辨认长方体、正方体、圆柱和球等几何体时，我让学生拿出从家里带来的牙膏盒，药盒，魔方，化妆盒，乒乓球，各种饮料盒……然后老师和同学把它们分类，这样学生初步辨认了长方体、正方体、圆柱和球的特征。