王选花

摘 要：本文重点论述教师如何从知识积累、口语表达、作文教学、课堂文本学习等内容中，有效引领孩子们提升写作能力。

关键词：作文 有效引领 能力提升

作文训练是一项综合性很强的训练。它既是语言文字的表达，也是认识水平的提升。在这个训练过程中体现着听、说、读、思、写诸多方面能力的培养。小学生有着很强的表达欲望，他们在一起往往有说有笑，滔滔不绝。但与之矛盾的是，作文课上他们却常常口叼笔杆，眉头紧锁，冥思苦想，下笔艰难，最后不得不涂沫几笔，敷衍了事。因此，作为语文教师应用心引导、精妙点拨为学生创设良好的写作空间和氛围，激发他们创作的积极性，从而能动地去反映他们多彩的生活。

一、扩大阅读面，注重知识积累

捷普洛夫说过：“一个空洞的头脑是不能进行思维的。”厚积而博发，小学生作文能力的提高需要以知识的积累为基础。为了丰富学生的知识储备，教师可以引导学生开展读书活动。除了教师推荐好书、规定读书数量、安排读书时间、组织读书汇报、进行读书摘抄、写读书笔记等这些常用的方法外，还可以采用一些新颖的活动如朗诵比赛、古诗词大赛等提高学生参与的兴趣。

二、加强口头作文与即兴作文的训练和指导

叶圣陶曾说：“口头为语，书面为言。文本于语，不可偏指，因合而言之。”儿童语言的发展是口头语言先于书面语言。口头语言是基础，只有在切实进行口头训练的基础上才能发展学生的书面表达能力。……