【摘 要】 文章梳理了国内高校微课发展现状，分析了微课教学在高职院校应用中的优势，并从教师、院校和学术三个方面分析了微课在高职院校教学发展中存在的问题，探讨了高职院校微课教学发展的对策：完善教学评价机制；利用“云端”技术；利用区块链技术思想，研发去中心化学历认证机制。

【关键词】 微课；高职院校；“互联网+”；对策

在大数据和互联网思维的影响和冲击下，传统的教学模式被创造性的重构，产生了诸多新颖的信息化教学模式。起源于美国的翻转课堂、MOOC（Massive Open Online Course）和微课等新颖的教学模式自2012年兴起至今，已在全球多个国家形成相当的规模，众多高校和教学机构都纷纷参与到这场新兴的信息化变革之中，产出大量优质学习课程和资源，给所有热爱学习的人们带来了难以估量的影响。[1]变革中的国内高校也紧跟潮流发展，从清华大学和北京大学等高校加盟edX（https：//www.edx.org/），到建立国家开放大学，再到各类网络在线教学资源平台的爆炸式发展，社会各界对新兴信息化教学模式的热情不断高涨。

一、国内高校微课发展现状

“微课”一词的百度指数明确的展现出近年来该词被搜索的频率，其趋势变化也从侧面反映出微课在国内的发展历程。国内微课发展的开端始于2011年，[2]经过近几年的发展，2012年9月，教育部教育管理信息中心举办第一届“中国微课大赛”。[3]2013年5月，由中国教育技术协会、全国高等学校现代远程教育协作组、中国学习与发展联席会联合举办的首届“全国微课程大赛”启动。……