Jhony Choon Yeong Ng?汪浩淼?谭清美?李秀芳

【摘 要】 文章對高校学生手机使用情况的研究文献进行了综述。使用扎根理论的研究方法，对来自不同学校、不同专业的40名大学生进行深入访谈，探究当今大学生课中及课后手机使用情况及手机对学生学习绩效的相关影响。研究发现，大学生的课后手机使用情况较课上频繁，学生对手机的依赖度受较多因素的影响以及手机使用对学生绩效的影响需要一分为二看待。根据研究结果提出了自己的建议：提高教师教学质量，提高学生学习兴趣；通过丰富多彩的校园活动将学生的注意力由虚拟的手机网络转移到现实的校园生活中来；高校管理者要从思想层面引导学生树立正确的手机使用观

【关键词】 课后手机使用；手机依赖；扎根理论

一、引言

伴随着经济发展和通信技术的飞速进步，智能手机的生产成本在人们生活水平日益提高的同时逐渐降低，这为智能手机在我国各阶层人群，尤其是大学生群体中的迅速普及提供了条件。[1]近五年来，智能手机用户在我国呈现爆发式增长。根据2017年1月22日中国互联网络信息中心 （CNNIC） 公布的第39次《中国互联网络发展状况统计报告》报告显示，截至2016年12月， 我国网民规模达7.31亿，相当于欧洲人口总量。网民中使用手机上网人群的占比由2015年的90.1%提升至95.1%。在年龄结构上，我国网民以10-39岁群体为主，占整体网民的73.7%，其中20-29岁年龄段的网民占比最高，达30.3%。职业结构上， 网民中学生群体规模最大， 占比25.0%。……