胡美兰

【摘 要】 阅读教学是高中学语文教學的重要组成部分，是获得更多知识和方法的途径，因此指导学生正确有效地阅读是高中语文教学的关键，本文就阅读教学作了简要的分析。

【关键词】 高中语文；阅读教学；自主阅读；阅读体验

阅读本身不是目的，只是一种手段或途径，它的目标是有益于学生获取更多知识、身心健康发展。阅读是学生的个性化行为，教师要珍视学生独特的感受、体验和理念，在教学过程中引导学生学会运用多种阅读方法，从而构建适合自己的阅读方式。

一、当前教育现状

多年来，我们一直致力于高中语文阅读教学的反思和总结，也取得了一定的成绩，但是纵观当前教学实践，阅读教学并不乐观，还存在很多误区。例如，教学观念陈旧，教学目标偏离，忽视和轻视学生阅读的主体性地位，一直沿用教师讲、学生听，学生与文本对立的“二元”教学模式；教学过程简化，教师不遵循学生的认知规律；教学教法单一，教师往往拘泥于课文、局限于课堂、偏重于考试，未能培养学生阅读的兴趣和能力。阅读教学中的这些误区直接导致了学生阅读主体地位的动摇和削弱，与新课标“逐步培养学生探究性和创造性阅读能力”相背离，影响了语文教育的效果。那么我们应该如何改变这一现状，创新阅读教学呢？以下是我的一些思考和做法。

二、创新阅读教学的方法和建议

（一）因势利导，培养学生阅读兴趣

笔者针对学生的实际情况和教学的实际，采用灵活多变的方式调动学生阅读的兴趣，因势利导，让学生明确读书的目的。……