朱晓梅

幸福是一种持续的状态与生命体验， 是人生永恒的追求， 但幸福又是一种个人的感受， 对幼儿教师来说， 幼儿的和谐发展、自身的专业成长、家长的信任尊重就是教师的职业幸福；而对园长来说， 成就教师的职业幸福感则是一种颇有价值的修为。

让幼儿喜欢幼儿园的理由会有N条， 但一定是有一个爱他们的好老师；而要让教师发自内心地爱幼儿， 除了教师自身的道德修养、个性品质， 还应有群体的感染与带动， 那就是精神的愉悦轻松、行动的愉悦体验与收获的愉悦感受。把握方向、保持定力， 引领教师走专业发展之路， 努力成就教师的职业幸福感是我在管理当中着重思考与实践的。

一、精神的愉悦轻松

对生活工作在幼儿园的老师们来说， 精神的愉悦轻松应是教师职业幸福的前提。“舒适”就是一种幸福的感受， 一种让人愉快、轻松的感觉， 一种在环境中保持平静、安宁的精神状态， 本文中“舒适”的概念并不是安逸与懈怠， 我所追求的“舒适”感受与进取、创新的工作状态并不矛盾。每个人都喜欢舒适的感觉， 可身处在繁杂、吵闹的幼儿园里你能有这种状态吗？

很难！有时也会回想起自己当老师时的感受， 那种在紧张、焦虑状态时的疲惫与不舒服， 那种在烦躁、难受状态下面对幼儿的纠结……因此， 我对教师的职业感受与工作状态有着深刻的体会。在幼儿园里， 与幼儿天天密切接触的教师们， 他们的精神状态会对幼儿有多么大的影响。