杨朝建

教学质量是学校的生命线，是学校生存和发展的基础，是学校办学方向和办学水平的标志，更是学校社会价值与社会地位的支撑。近年来，贵州省桐梓县第四中学坚持“一切为了每一位学生的发展”的原则，以课堂教学为突破口，着力构建有效课堂与和谐课堂，努力提高课堂教学质量。

构建品质课堂，向课堂改革要质量

自实施新課改以来，学校认真总结课堂教学中的利弊得失，做好阶段性总结，不断完善教学模式的操作流程，于 2008 年总结提炼出了“六环”模式，并在全校推行，取得了较好的教学效果。随着改革的深入推进，为使“六环”课堂教学模式适应各学科的教学要求，更有利于进一步提升课堂教学实效，2012 年学校提出了构建“三模”理论：以“六环”模式为宏观模，在宏观模的基础上提炼出适合本学科特点的中观模，在中观模的基础上再探索出符合教师自身教学风格的微观模。具体备课方式为：首先，由主备人负责分配一学期的导学案的备课内容；其次，由备课小组教师集体讨论，经过二次备课确定导学案基本内容；最后，由各任课教师根据本班学生特点和自身特点进行三次备课，完成有个性特征的导学案，目标就是要努力实现以生为本、减负提质，构建起高质量的品质课堂。

着力均衡教育，向全体学生要质量

实现均衡教育，是办人民满意教育的具体要求。按照县教科局抓均衡的要求，学校全面整合和调控师生资源，实现了三大均衡。……