摘要：基础教育的功利性追求必然导致人格教育的缺失，当务之急就是要从目前不科学、不理智、不健全的教育中把孩子解放出来。

关键词：基础教育；功利性；批判

作者简介：宋立虎，开封市第二十五中学高级教师（开封 475004）。

中国基础教育的问题有多少？ 症结何在？ 出路何在？ 这是每一个关心中国教育的人不得不思考的问题。新中国成立 60 多年来，中国的基础教育取得了辉煌的成绩，也出现了很多问题。尤其是近十几年来，中国教育界都在关注并热议下列问题：中国为何至今未出诺贝尔奖获得者？ 钱学森之问“中国为何难出一流的创新人才”的答案在哪里？ 中美两国的基础教育到底孰优孰劣？ “中国制造”何时变为“中国创造”？ 中国学生的课业负担何时能减轻？ 中国的家长为何对孩子学习成绩如此苛求？ 为何“素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实”的状况难以得到改变？ 片面追求升学率何时休？ 择校热为何高烧不退？ 教育均衡与教育公平何时实现？ 等等。诸如此类的问题，令人困惑、烦恼，甚至痛苦。虽然仁者见仁智者见智，但笔者认为，以上问题，归根结底是由基础教育的功利性导致的。

一、急功近利是目前基础教育问题的症结

家长急功近利的心态造成了急功近利的教育模式，社会的急功近利导致了目的单一的教育体系。从基础教育的每一个环节都可以瞧见急功近利的影子，过早的开发教育是怕孩子“输在起跑线上”，给孩子报各类培训班、兴趣班是怕孩子升学吃亏，教师课堂教学稍微远离应试教育就会受到家长的质疑甚至反对。……