赵红艳，付丽

摘要：作为近十几年开放式教育最显著的成果之一，MOOC（慕课）被定位为高等教育创新性发展的标杆模式，受到各国教育界的推崇。文章以美国的Coursera、英国的Futurelearn、中国的“中国大学MOOC”三大慕课平台为例，通过运作模式、课程设计与教学资源、学习体验与互动设计三大维度对新闻传播类慕课进行比较分析，认为增强用户感知有用性和易用性、增强对平台的认同与黏性，是影响慕课平台发展的核心要素，进而从拓展课程资源、开发多元化教学手段、强化互动环节等方面提出新闻传播专业慕课教学模式的发展路径。

关键词：MOOC（慕课）；新闻传播；教学模式

现代科技的发展重塑了社会生活的各个方面，学习与教育也因为各种电子设备、网络软件和学习平台的出现而变得便捷与快速。近些年在高等教育和远程学习中脱颖而出的大规模开放式在线课程（Massive Open Online Courses，简称MOOC——慕课），引起全球教育界的关注。这种全新的开放式在线学习系统，能借助网络平台超越地理和社会界限，容纳来自世界各地的学习者进行在线学习。本文选取美国的Coursera、英国的Futurelearn、中国的“中国大学MOOC”三大平台为例，分析影响新闻传播专业“慕课”教学模式的核心因素，为 MOOC背景下的新闻传播教育改革提供参考。

一、新闻传播专业“慕课”教学现状

新媒体的发展对新闻传播教育提出了时代性的挑战，慕课的优势弥补了新闻传播专业生师比严重失调、教学资源地域性失衡、教学与实践脱节等问题。……