郑州人民医院（450053）陈梦兰

心脑血管疾病主要具有起病急，病死率以及致残率高等临床特点。心脑血管疾病发病后，患者日常生活自我护理能力下降，极易产生不良情绪，影响治疗效果[1]。因此，在临床治疗期间，需对心脑血管疾病患者实施健康教育护理干预，对改善患者日常生活质量具有至关重要的作用。

1 资料与方法

1.1 基本信息资料 研究时间：2015年5月～2017年12月，选取在我院进行住院治疗的96例心脑血管疾病患者作为研究对象，按住院先后顺序分为对照组（n=48）和健康干预组（n=48）。健康干预组男女比例28∶20，年龄均值（63.5±7.4）岁；对照组男女比例27∶21，年龄均值（62.5±8.2）岁。疾病类型：心肌梗死21例、冠心病28例、高血压39例、脑梗死8例。上述资料差异不明显（P＞0.05），具有可比性。

1.2 护理方法 对照组给予常规护理干预，没有针对性的护理流程，以监测患者生命体征、遵医嘱给药，观察用药过程中出现的不良反应，以及开展基础性护理内容。健康干预组则在此基础上实施健康教育护理干预措施，具体内容如下：①心理健康疏导及环境干预：心脑血管疾病患者多伴有焦虑、紧张、抑郁等不良情绪，甚至失去了治疗疾病的信心。护理人员应进行针对性的鼓励与情感精神支持；同时根据患者的基本信息情况，选择合适的病房，并且尽量保持病房内干净、整洁，可摆放一些饰品以及相关疾病手册，不仅利于患者了解疾病，也可以吸引患者注意力[2]。②健康教育指导：面对不同疾病患者，护理人员应结合病情变化，为患者展开相应疾病的健康教育，详细讲述患者疾病特点、治疗方法及注意事项，让患者认清疾病，帮助患者树立或增加疾病治疗信心，可以使患者积极配合治疗，同时还缓解或消除了负面情绪，可增强患者安全感以及舒适感。同时也可以组织同病房患者之间多沟通交流，可减轻患者心理负担，并给予患者合理饮食指导，制定康复活动计划，如鼓励患者进行打太极及散步等有氧活动，并培养患者兴趣爱好，尽量保持心情愉悦，同时监测患者生命体征变化。

1.3 观察指标 采用问卷调查的方式统计两组患者护理服务的满意度、不良事件发生几率以及健康教育知识知晓率。

1.4 统计分析 采用SPSS16.0版进行本次实验所研究的数据处理，计量资料均数±标准差（±s）表示，比较采用t检验，计数资料采用独立样本x2检验，以P＜0.05表示差异具有明显的统计学意义。

2 结果

2.1 护理服务满意度 健康干预组患者的服务满意度为97.91%（47/48），较对照组的77.80%（37/48）高（P＜0.05）。

2.2 不良事件发生几率以及健康教育知识知晓率统计 健康干预组患者不良事件发生几率较对照组少，且健康教育知识知晓率与对照组相比较低，P＜0.05。如附表。

附表 两组不良事件发生几率以及健康教育知识知晓率统计

3 讨论

心脑血管疾病属于一类循环系统疾病，从本质上来说心脑血管疾病与动脉硬化存在密切联系。心脑血管疾病的大部分患者病情均比较严重，患者容易发生焦躁不安以及恐惧等心理特点，且疾病进展快，逐渐使患者情绪消极，治疗的依从性较差，最终影响预后疗效。

本次研究中，对心脑血管疾病患者实施健康教育护理干预，通过从患者心理、环境以及疾病认识程度等全方位满足患者需求，可有效提高患者对服务的满意度，并得到家属的认可。通过应用健康教育干预指导，进一步贯彻落实了以人为本的服务理念，在日常生活中，关心、鼓励以及支持患者，讲述疾病相关知识，让患者了解、认清疾病，明确积极配合治疗的重要性，同时指导患者保持心情舒畅，树立战胜疾病的信心。

综上所述，针对心脑血管疾病患者，给予健康教育护理干预，可提高患者对相关疾病知识的认识程度，提升护理服务满意度，降低不良事件的发生几率，具有推广应用价值。