马婷

【摘 要】目的：探讨《护理学导论》课程的教学效果。方法：对109名护理专业大专生期末考试成绩进行统计分析。结果：未及格人数较多，占总人数的24.77%，90-100分仅6人，占总人数的5.5%。结论： 授课教师应采用多种教学方法以提高学生的学习兴趣，同时要增加考核次数并增加授课时数。

【关键词】护理学导论；试卷分析；教学思考

中图分类号： R47-4；G642.4 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）21-0173-001

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.21.079

【Abstract】Objective：To discuss the teaching effectiveness of Introduction to nursing .Methods ：A statistical analysis is made on the final examination results of 109 nursing students. Results： The number of failure to pass is large， accounting for 24.77% of the total. Only 6 people with 90-100 points，accounting for 5.5% of the total.Conclusion： Teachers should adopt a variety of teaching methods to improve students interest in learning，while increasing the number of examinations and increase the number of lectures.

【Key words】Introduction of nursing；Analysis of test papers；Teaching thinking

《护理学导论》是护理学专业学生迈入专业学习的一门重要基础课程，为全面提高学生的核心素养奠定了良好的基础[1-2]。本课程理论性较强，相对《护理学基础》来说，内容比较枯燥，据以往教学情况来看，学生对本课程的学习兴趣不浓厚。学生究竟有没有学到知识，检验的方法由多种，但是考试是评价教学效果的一把最重要尺子。本文通过对邵阳学院2017级护理专业大专5-6班109名學生《护理学导论》期末考试作卷面成绩分析，以发现教学过程中的一些问题并改进教学方法，使学生真正喜欢上本课程的学习。

1 学生情况

我校有护理学专业本科生及大专生，本次的研究对象均为2017级护理专业全日制大专学生，平均年龄为（19.62±2.03）岁。高考成绩与同年级同专业班级比较，差异无统计学意义（P>0.05）。

2 课程授课安排

本课程安排在大一第二学期第2至第11周授课，共20学时，均为理论课。由两位教师共同授课，授课任务各占一半。授课结束有一定的时间复习功课，考试时间安排在第18周。

3 试卷题型及分值

单选题（20题×1分）、填空题（20空×1分）、判断题（10题×1分）、名词解释（5题×4分）、简答题（4题×5分）、综合分析题（1题×10分）。……