宋志先

摘要：足球在我国有着较长的发展历史，最早可以追溯至古代球类游戏“蹴鞠”。虽然我国的足球起源较早，然而在发展后劲方面却相对而言不足，尤其是21世纪之前，我国教育受应试教育思想制约，教育教学普遍重视向学生传授理论知识，而轻视运动教学，致使体育教育、足球教学完全丧失其实用性。新形势下，素质教育力度不断加大，德智体美劳全面发展提高了社会各界对体育教育、足球教育的重视度，足球教学改革势在必行。本文就此展开讨论，希望能够为足球教学发展提供借鉴和参考。

关键词：新形势 高校足球教学 改革 教育实效性 发展

中图分类号：G843 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）17-0177-02

足球是一项具备独特魅力的运动，吸引着众多足球爱好者自发参与进足球运动，这无疑为足球事业发展创造了良好的条件。就当前形势而言，我国的足球运动正在不断的职业化、专业化、商业化发展。为了满足学生对足球学习的需求，很多高校将足球教学纳入高校教育教学体系，还有些高校甚至成立了较为专业的校内足球队。然而，随着时代的不断发展，教育教学工作不断发展，教学改革力度的不断加大使得传统的高校足球教育暴露出诸多不足，学生综合素质培养因此备受制约。改革发展传统高校足球思想，提升高校足球教学改革效果已成“当务之急”。

一、改革高校足球教学的重要性和必要性

（1）是素质教育改革的客观需求。随着素质教育的不断深入，我国的传统教育在不断调整，教学的重心从理论教学不断向能力教学转移。然而，无论是理论教学还是能力教学，其目标都是提高学生的个体能力、提高学生的综合素质。正因为如此，高校足球教学改革必须能够促进学生全面发展，否则将与教学整体发展方向背离，所以说改革高校足球教学是素质教育改革的客观需求。

（2）可以有效提高学生的身心素质。足球教学包含很多科目和门类，通过学习，学生的身体素质能够在运动过程中强化，身体协调性能够有效提高，力量训练能够有效增强，所以足球教育能够直接提高学生的身体素质。与此同时，在足球教学过程中学生可能会遭遇各种困难，尤其是在足球比赛过程中，由于足球运动攻守兼备，比赛过程中战况可能随时变化，这无疑给学生的身心状况带来了挑战。为了保证足球比赛顺利进行，学生除了要有较好的身体素质外，还需要有较强的心理素质。也因此，足球教学可以有效锻炼并提高学生的生理素质，能够使学生身心素质共同发展。

二、高校足球教学的现状及问题

不可否认的是，素质教育力度的加大为高校足球教学事业的发展创造了有利的条件，与足球教育相关的软硬件设施不断完善，高校足球教育的实效性稳步提高，学生的足球学习兴趣不断高涨，足球技能、体育综合素质等都在不断提高。然而从细节角度看来，当前高校足球教学仍然存在问题，且以如下几点最为显著：

（1）教学内容不科学。现阶段我国高校足球教学均以多样化足球技术为足球教学的重点，旨在利用讲述各种球技引导学生掌握技巧、参与足球运动。然而足球技术传授枯燥繁琐，由于趣味性较低很难有效激发学生的学习兴趣，学生没有参与足球学习的热情，教育工作沦为“单向教育”，教学的結果也因此差强人意。与此同时，很多教育者的教学工作片面追求专业性、竞技性，却没有凸显出足球运动的健身性，加之课堂教育形式比较单一，教育教学难以突破课堂教育覆盖学生课外，教育的局限性较强，难以对学生的日常生活形成影响，以至于很多学生在脱离教育者、脱离课堂之后完全没有要从事足球锻炼的思想或行为。

（2）学生的个体差异未被考虑。高校内部学生来源比较广泛，不同地区的经济发展、教育水平不一致，人的思想状态也存在较大差异。客观条件导致不同地域学生的足球基础水平参差不齐，有些学生在进入高校之前可能就已经拥有了较为丰富的足球基础知识，然而有些学生在进入高校之前足球基础知识可能为零。很多教育者在落实足球教学时，完全没有区分对待学生的思想，统一的教学容易导致学生出现“吃不饱”或“不消化”问题，容易消磨学生的足球运动兴趣，并最终影响教学的结果。

（3）教学方法比较单一。传统教育教学在我国盛行了千百年，至今仍然是我国教育教学工作的主流形式。很多高校教育者在落实足球教学时擅长以教师讲授为途径，完全没有创新教学的思想和动机。与此同时，高校体育教学时间有限，教育者被追赶教学进度，还要顾及高校监督体制，以至于很多教育者因担忧教学时间或者是为了方便教学不愿意丰富教学方法和方式，高校体育教学在传统教育教学道路上越走越远，这无疑与现代高校足球教育背离，严重制约高校体育教学发展。

（4）师资力量有待加强。高校体育教育者是高校足球教学的主要负责人，教育者素质直接影响足球教育结果。然而当前阶段，高校普遍存在体育教育者数量不足问题，教育者教学任务繁重，难有时间和精力深入钻研足球教学。其次，部分教育者自身专业水平较低，在足球教学方面缺乏专业知识，很难给予学生科学、有效、及时的指导。最后，大多数高校普遍不重视与体育教学、足球教学的相关科研，亦没有培训教育者的相关思想和行为，致使教育者教学水平难有突破，这无疑也会影响高校足球教育事业的良性发展。

三、新形势下改革高校足球教学的策略分析

（1）优化教学内容。首先，高校在选择教材时，应该倾向于选择实用性较强、以基础战术为重点的足球教材；其次，教育者应从学生学习需求、足球运动特点等角度出发对教材内容进行优化，在调整、增删教材基础上，适当增加足球实践教学比例、减少理论教学内容；最后，足球运动技能仍应被作为足球教学的重点，但应该有意识地避免过度竞技化，应该有效提高足球运动的趣味性。

（2）充分考虑学生个体情况。在开展足球教学之前，教育者应充分调研班级内学生的足球基础，并以之为依据对班级内学生进行分组，为不同组别的学生设计不同的教学内容和教学方法，防止学生出现“吃不饱”“不消化”问题。与此同时，积极开展体育帮扶教育，让体育基础较为雄厚的学生帮助体育基础较差的学生共同进步，提高班级内学生的团结互助能力以及团队精神，为落实优质的高校足球教学创造良好条件。

（3）丰富教学方法。充分考虑教学大纲要求、足球运动特点，在创新足球教育理念的同时创新并丰富足球教学的方式方法，利用各种可利用的资源提高足球教育的趣味性，激发学生参与足球运动的兴趣和热情。例如，可以在足球教育过程中融入多媒体教学法，利用多媒体向学生直观讲解各种球技动作，让学生遵循多媒体展示的标准动作反复练习。在学生练习的过程中，教育者可以对学生进行针对性指导，及时纠正学生的错误动作，帮助学生真正掌握动作要领，在提高教学效率的同时提高教学质量。

（4）加强师资力量。首先，学校方面应该加大对优秀足球教育者的引入力度，必要时可聘请专业足球运动员来学校兼职，解决当前高校足球教育者数量不足问题，为足球教育者深入钻研足球教育改革创造有利条件。其次，高校方面应该加大对足球教育者的教育力度，重视足球教育科研工作，努力营造良好的足球改革教学氛围，提高足球教育者综合素质，确保教育者有指导学生进行足球学习的相关能力，能够妥善应对各种足球教学问题。

四、结语

综上所述，优化高校足球教学、提高教学质量是新形势下教育发展的一个重点问题，改革高校足球教学重要且必要。然而通过分析当前高校足球教学的状况不难发现众多问题，诸如教学方法陈旧、师资力量薄弱等严重制约了高校足球教学事业的发展，教育者方面应该积极联系高校，共同设计策略，利用创新教学方法、提高教育者综合素质等策略推进高校足球教学改革，以确保高校足球教育充分发挥自身作用，在提高学生体育素质、推进高校体育教育发展等方面充分发挥自身优势。

责任编辑：景辰