梁文锋

【摘 要】教改进程不断加快，对农村教育造成极大的冲击，乡镇中学的各方面教学工作也是不断改进和突破，如何解决农村中学的班主任工作诸多难点，是提升乡镇中学整体教学质量的关键，也是诸多班主任思考的问题。文章对乡镇中学班主任在实际工作中遇到的困境实施分析，并提出了走出困境的一些建议，以往对乡镇中学班主任改进工作模式提供借鉴。

【关键词】乡镇中学；班主任；思考

前言

班主任在实际工作开展中所用的模式是五花八门的，很多班主任比较严厉，很多班主任则是习惯于苦口婆心。新时期也有诸多的管理理念以及教学观念出现，这些影响着班主任实际工作的开展，也是带给班主任诸多工作上的挑战。乡镇中学的班主任基于各方面的原因，自身工作的开展总是面临着诸多误区，这些误区在很大程度上影响着学生的在校生活以及学习。

一、当前乡镇中学班主任工作的困境

（一）缺乏班主任成长的环境

当下学校对班主任的要求非常高，但是对班主任的关怀明显不足。乡镇中学相比于城市的中学，各方面资源是比较匮乏的。这种局面下教育部门开始关注乡镇中学各项教育工作的开展。学校也开始了各方面的培训，校长培训、教师培训等，但是唯独在班主任培训方面是比较缺乏，其实班主任工作与其他的教学工作是截然不同的，从管理上看，班主任要对本班学生在各方面的工作进行处理，管理的事务非常复杂，避免不了出现意外的事故。但在鄉镇中学很多班主任虽然有着十几年的工作经历，却是并未参与过一次班主任的培训。

（二）缺乏学生健康成长的环境

乡镇中学总是避免不了出现直接走出中学校园的辍学学生。但其实也存在一种隐性辍学，主要是农村如今的经济逐渐好转，农民们开始向往着外界的社会，也是希望孩子可以早日步入社会打工赚钱。这样的观念在农村也是比较普遍的。这就导致部分家长对教育的重视度不足，很多时候将子女送进学校仅仅是为了文凭，因为要想外出到城市中谋生，最基本初中要毕业。这种局面下诸多乡镇中学的学生其实就是为了混到毕业证。但是这些学生的存在对班主任是极大的压力，不遵守班级的纪律，对学习不够认真。

二、新时期下做好乡镇中学班主任的策略

（一）严厉

农村中学的学生本身教育背景是比较单一的，多数的家长在外务工，学生本身并没有纪律性以及自律性。这种局面下班主任要想做好各方面的工作，保持必要的严厉是不错的选择。严格要求也是为了让学生实现更加健康地成长。要紧抓各项行为规范，结合班级的实际情况以及校规，制定好班级的基本纪律，每个人都要遵守其中的规定。同时要形成人人监督的机制，对于班级中的一切事故，班主任要及时进行处理，不要有任何拖拉，定期展开一次班会，对班级各方面的事务进行总结，对于表现好的学生班主任要及时表扬和鼓励，对于一些出现的问题，也要严厉进行批评，督促学生改进自己，提升每个学生的自觉性。

（二）关爱

当学生真切感受到班主任的关爱，就会产生对班主任的信任感，双方才能保持密切的交流。这样当学生犯下了一些错误，班主任要善于观察，发现学生在一定情况下产生的想法。班主任要寻找适合我的场所，因造出和谐的氛围，让学生去解释以及表达。对于学生的错误，班主任要用心平气和的态度去引导以及纠正。之所以要付出关爱，就是要学生真实意识到，班主任的所作所为是在帮助自己，这样学生就能自觉认识到自己的错误并进行纠正。很多时候虽然班主任提出的意见是正确的，但态度确实非常强硬，或者语言非常刻薄。这就会导致学生的自尊心受到伤害，甚至会产生逆反的情绪，这对班主任工作的持续开展是极为不利的。

尤其是对待后进生，班主任要帮助这些后进生找回学习的自信，很多时候后进生并不是潜力差，只是并未得到正确的引导。班主任要设身处地，加强对后进生的关切以及爱护，适当进行激励以及赏识，同时激发起后进生的斗志，这样就能让后进生的转化更加顺利。

（三）细致

班主任工作的开展一定要足够细致。要对本班的学生实施细致的分析，班主任工作的开展需要学生的密切配合，要对学生观察足够细致，然后挑选好合适的班干部，让班级学生更加热爱班级并产生集体主义。班级与学生本就成为了一个整体，诸多时候班主任是否做好了各项工作，主要取决于是否激发每个学生的积极性以及认同感。对于学生的成绩有了进步或提高，班主任要及时进行表扬以及肯定，当学生出现失误或错误班主任要给予细心的引导。班主任要热情帮助每个学生在生活以及学习上的困难，帮助每个学生形成自身的注意力，很多事物可以放手让学生去完成，逐渐强化学生的实践能力。

（四）创新

素质教育正处于不断创新中，教师也要改变已经陈旧的方法。乡镇中学的班主任一定要更具备创新意识，在实际工作中不断进取，对班级工作实施革新，开展各方面的创新活动，了解学生真正的心理需求，走进学生的精神和内心。对学生的管理要考虑学生未来的发展，结合最新的时代趋势，对学生实施各方面能力的强化，建立学生档案。同时班主任要增加和学生家长的联系，很多时候学生的表现与家庭因素是息息相关的，班主任需要与家长建立起沟通的桥梁，了解学生各方面的动态以及变化，并交给家长正确的家庭教育方式，给予学生观念以及行为上更好的引导。对待学生班主任要理解多于批评，引导多于强制，加强对学生的指导以及帮助，扩展学生的视野。

结论

总之，新时期下乡镇中学面临着诸多的发展挑战，班主任工作是非常关键的教育内容，影响到学生未来的成长以及各方面素质的提升，班主任要加强自身的学习和进步，对学生加强关爱和关心，帮学生解决各方面的问题。要想做好新时期下乡镇中学的班主任，就要不断加强自身能力以及责任心上的提升，助力学生未来的成长以及当下的学习。

【参考文献】

[1]探索新时代班主任专业提升的新内核：核心素养的智慧修炼——《小学班主任核心素养的智慧修炼》及《中学班主任核心素养的智慧修炼》编著推介[J].黑龙江教育学院学报，2018（03）：157

[2]周天平.农村中学班主任工作的问题及解决对策——以张掖六中为例[J].学周刊，2016（31）：216-217

[3]刘永存.专业能力“权力化”：中学班主任工作室运作的个案研究[J].中小学管理，2016（06）：46-48