杨丽

【摘 要】随着我国教育事业的不断发展，高校专业建设如何顺应市场人才需求，办出特色以及开创教育新局面是每所高校当前面临的一个重要问题，这对于专业特色发展来说也是十分重要的。近年来，很多高校重视小语种专业建设发展，尤其对泰语来说，如何开辟泰语专业发展新道路，以促进高校不断提升对专业人才的培养质量是当前各大高校急需解决的问题之一。云南师范大学文理学院在基于泰语教学和专业建设过程中不断总结经验，在人才培养模式和师资队伍建设方面进行探索和创新，并深入开展教学改革，致力于探索泰语专业建设与特色发展道路，并充分认识到通过校企合作的方式是深入教育改革和发展的关键。为此，学校在建立在校企合作，互惠互利赢上进行了积极的探索与实践，希望能给相关工作人员提供帮助。

【关键词】泰语；专业；建设；特色；发展；探索

一、泰语特色专业建设的探索

云南师范大学文理学院在进行人才培养过程中，为了不断能提高人才培养质量，这种多元化的人才培养模式已经在实施一带一路战略中基本形成，而且在教学建设的目标上增加对教学条件，教学模式，教学管理评估效果等方面内容，能够充分显示东南亚人才培养紧密结合国家战略发展要求，基本形成学科专业的合理布局，队伍建设趋于稳定，不断积累丰富的教学资源，同时也具备了办学多元化的实力，在泰语人才培养过程中逐渐凸显多元化的趋势，主要有以下几种模式。

（一）泰语+专业模式

我校的泰语专业建设特色总体是比较突出的，在创新人才培养模式上不断提高教学质量，始终是以全面实施跨国式人才培养模式，促进学生德智体美全面发展，具备扎实的语言基础知识，掌握泰语听说读写技能，并熟知泰国的政治，经济，文化和社会等方面的情况，能够在涉及公司，企业，学校等单位从事泰语翻译，导游和教学等相关工作，培养具备高素质及专业技能的复合型人才，在专业发展过程中，逐渐形成了多种专业模式，比如泰语+旅游，泰语+商贸等，其中泰语+商贸方向主要是为了能够培养学生具備扎实的泰语文化基础知识技能，并掌握一定的商务知识，运用泰语从事商务文秘，翻译等实际工作的应用型人才，而泰语+旅游方向是为了培养运用泰语在旅行社从事旅游服务的应用型人才，同样要求学生必须具备基本的语言知识和技能。

（二）多语种模式

泰语专业的课程设置是以市场实际人才需求，以及就业分析作为导向依据的，开创了英语加小语种或者小语种加小语种这种人才培养模式，打破传统的原学籍系统，将语言真正运用于实际交际过程中，同时充分利用我校在商科方面的办学优势，不断培养学生具备明确的市场意识，另外具有英语加小语种加专业技能能够适应地域经济发展的应用型人才培养需求，其中涉及了很多专业和多种专业方向。

（三）校企合作与中外合作办学模式

我校在办学过程中充分意识到加强校企合作是教育改革和发展的关键，因此，为了能够进一步增强学校的办学活力，全面提高学生的综合素质，我校在校企合作，互利共赢上进行了积极的探索与实践，通过校企合作的形式办学，能够为企业培养出优秀的员工，并借助企业现有的生产设备来培训学生具备一定的操作技能和专业技能，从而减少教学成本，此外，学生能从企业中获得实践操作能力，提前让他们适应社会岗位，一举两得。

比如我校在办学实践中，泰语专业与泰国多家高校和单位的旅游服务商贸公司进行长期合作，通过给学生提供公司见习的定岗机会，在公司员工的培训下取得不错的效果，学生既锻炼了口才，又学到了实用的推销技能，并有机会面对泰国客人进行推销演练，而这些学生在毕业后可以直接签约企业进行无缝对接，进入工作岗位后就立刻能够适应岗位，能够为公司节省大部分岗前培训费用，同时经过校企培训的学生能够解决公司招不到泰语人才的难题，为公司发展和扩大东南亚市场提供了条件，此外学校在招生过程中可以通过与校企合作的方式进行宣传，培养订单人才，为毕业生提供良好的就业机会和见习机会。

二、加强师资队伍建设

教育的竞争来自人才培养方式和师资队伍的竞争，是学校以及专业生存和发展的关键，学校应当根据泰语专业实际发展需求，积极引进一些高素质的专业型人才，使得泰语专业的师资结构得到合理配置，可以适当利用国内外资源，制定双师型师资队伍建设，培养高水平的学科专业带头人和双师型的骨干教师，可以聘请国内外具备管理能力和专业技术知识以及具有丰富实践经验的教师，参与课程开发，教学和指导工作中，具体师资队伍建设是由教学专家，以及各行业精英组成，打造国际化标准的双师型与骨干教师队伍需要从以下三方面进行。

（一）加强泰语专业带头人的培养

首先，需要加强泰语带头人培养，使其具备一定的组织协调和传帮带的能力，而这些专业带头人需要具备一定的工作经验和整合校区资源的能力。此外，自身专业知识和教学水平也需要不断提高，能够独立主持省级以上科研项目，编写特色校本校教材，能够在校企合作和专业建设过程中起到很好的带领作用。

（二）完善“双师型”骨干教师培养机制

为了能够完善双师型教师培养机制，学校可以让本校泰语教师去泰国高水平学校进修，包括语言，文学和教学管理学等课程，了解泰语语言教学方法的动态，不断提高教学能力，并能对跨国商贸企业进行实地考察，积累经验，实现理论与实际经验有机结合的目的，同时，学校还应鼓励教师积极参与国内相关行业的专业技能考试，不断提高教师自身的科研水平和教学能力，能够独立承担起专业建设的任务和一些省市级科研项目。

（三）建设中泰共享兼职教师队伍

学校可以聘用一些企业精英， 从而推动建设专兼结合的优质教师队伍，过去我们学校经常邀请泰国高校和企业以及中泰合资的一些行业专家来校进行讲座，并在国内对口院校聘情丰富经验的教师担任兼职教师，参与教学管理。根据专业发展需求和行业发展的整体趋势，与学校共同开发专业课程，不断提高专业教学和实践指导能力，拓展一定的教学资源。此外，作为泰语教师需要具备一定的国际视野和创新能力，在搞好科研和教学工作的同时，不断培养优秀的国际化创新型人才。

三、注重教学质量和实践教学

（一）改革专业教学内容和方法

泰语专业在教学内容上应当注重内容的实用性，适应性和灵活性，需要根据社会对于人才需求以及专业设置传授新知识和业务，必须突出教学重点和目标，从而形成自己的专业特色，体现课程重点和专业要求。同时在课程教学内容改革过程中，需要根据人才市场需求和当前教学过程中的问题，进行适当调整教学内容，同时还应当重视素质教育，培养创新型人才。只要不断进行教学内容和方法的改革，才能培养出为社会所需要的人才。另外，在进行深化课程改革过程中，需要在进行理论知识传授和业务技能传授的基础上提高分析问题和解决问题的能力，以训练为主的教学内容，使学生灵活运用知识，在教学方法上可以采用多种方式来提高学生的学习兴趣，培养学生自主学习能力的创造性。教师在教学过程中不断摸索规律，总结经验，做好教学反馈，不断改进教学方法并提高教学质量。

（二）提高实践教学

在教学方面可以打破传统的课堂教学，让学生走出课堂，在学校支持下进行一系列的中泰文化活动，并且在跨国式人才培养模式下，允许学生在第三学年去泰国高校进行为期一年的交流学习，并在泰国企业和单位实习，这样不仅从很大程度上提高学生的语言能力，还能更好地了解对象国文化，具备一定跨文化交际能力。

四、小结

如今在国家一带一路政策支持下，并且随着中泰外交关系和贸易往来日益频繁，培养高素质的复合型人才更能适应市场对人才培养的需求。我校需要在多年泰语教学和专业建设的基础上不断深入教学改革和探索，总结经验，为社会培养高质量的泰语人才。

【参考文献】

[1]庒智象，韩天霖，谢宇.关于国际化创新型外语人才培养[J].外语界，2012年第2期：41-48

[2]闭晔.关于泰语教学的几点思考[J].学园.2013年第7期