杨丽俊

笔者从教英语20多年，一直有很多学生对英语不感谢兴趣，以至于课上不听课，不想学英语，最后成绩不高。所以，笔者多年来也一直研究如何提高学生学习英语的兴趣，只有提高了学生学习英语的兴趣，才能让他们有足够的积极性参与学习，才能提高学生听、说、读、写的各项能量，才能提高其学习成绩。

兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师在教学中要有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于最佳的学习状态，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。所以，在课堂中通过多种手段激发学生学习的热情，激发学生探究知识的渴望，使学生能够从兴趣变为参与实践，动手动脑参加学习，这样的学习就会有极大的收获，学生也会有足够的信心继续学习，继而为此而努力，就会取得好的学习效果。所以，我也总结了一些使学生能够积极参加学习的有效方法，并取得了一定的良好效果。

教师方面：

一、趣味性、娱乐性教学，使学生积极参与

学生对新事物特别感兴趣，求知欲望也特别强烈。在英语课堂教学中可利用他们的好奇心，创设情境，进行趣味性、娱乐性教学，从而激发学生的求知欲。如：在学习“Where is my bag？”这一课时，我创设了灰太狼找寻自己书包的情境，利用动画效果激发了学生的学习兴趣。然后，引出类似的问路句型，使学生很快进入了学习情境，学生在愉快的情境中学会了单词，掌握了句型，又积极参与了表演，整节课轻松而愉快，使学生在活泼、生动的课堂气氛中轻松地学到了知识。

二、对学生及时反馈学习成果，多鼓励，少批评。

学生能及时了解自己的学习成果，对学习有很大的激励作用。它能使学生了解自己的长处和不足，从而对增强自信心和及时纠正错误有很大帮助。在英语教学过程中，教师针对学生的学习情况尽量少批评，多鼓励。教师的鼓励和表扬能使学生在学习中获得成功的体验，增强学生学习英语的自信心，有助于培养他们的学习兴趣。

三、关爱学生，加强师生之间的情感沟通

只有教师热爱学生、关心学生，才会让学生尊敬你、信任你，喜欢你所教的这门课。平时上课，教师的幽默的语言，投入的情感会让课堂更加的活跃。如果教师心情不佳，状态不好，学生自然会觉得无味，教学效果会大打折扣。保持良好的状态和充沛的热情对于激发学生的学习兴趣有很重要的作用，同时也可以建立一种新型的师生关系，让学生和教师之间交流自如，师生可以成为朋友。加上教师在教学中尊重、爱护、宽容学生，会给学生一种亲切感和信任感，让课堂成为师生交流的阵地。

四、不断提高自身素质和能力，成为创新型的高素质教师

在教学中，教师必须更新教育观念，树立师生平等的思想，尊重学生人格，为学生创设一种民主、和谐的氛围，搞好师生关系，促进情感交流，尤其对那些基础知识较差、掌握技能较慢的学生，要以更大的热情去关注和激励他们。对于重点内容，教师要深挖教材，尽量从多角度提问，做到一题多问，引导学生从多方面去思考，从而调动学生思考的兴趣，点燃学生思维的火花，把他们的思维逐步引向深入，促进他们思维水平的提高。总之，教师要转变教育观念，提高教学教法艺术，做到“寓教寓乐”“以学为乐”，使学生学有所乐、学有所思、学有所得。我认为，只要我们舍得为学生着想，就没有什么是我们在教学中做不到的。

五、开发课程教学资源在教学方式方面

（一）电子白板的有效运用，激发学生的学习积极性

电子白板方便灵活地引入多种类型的数字化信息资源，并可对多媒体材料进行灵活地编辑组织、展示和控制，它使得数字化资源的呈示更灵活，画在白板上的任何文字、图形或插入的任何图片都可以被保存至硬盘或移动存储设备，交互白板技术使得以前色彩单调、教学呈现仅止于手写文字和手绘图形的黑板变得五彩缤纷，既可如以往一样自由板书，又可展示、编辑数字化的图片、视频，这将有利于提高学生的学习兴趣，让教学富有成效。

利用电子白板教学既方便又能生动形象地展示出教学内容，让枯燥无味的教学变得生动有趣。还可以运用电子白板制作动画、播放视频、练习书法、记忆单词等等，这些都可以激发学生对英语的兴趣，是一种好的教学方法。

（二）通过做游戏激发学生学习的兴趣

在教学中，加入适当的游戏可以激发学生学习的积极性。比如，在讲“How do you get to school？”这一课时，加入灰大狼和红太狼的故事询问路线，整节课在故事情结中展开，将学生分成几组进行学习，将单词和词组、句型插入到故事中。同时，通过游戏的方式，让小组对比记忆单词和词组的数量并检测准确性，来加分对比，最后评出优胜组，这样的课堂，学生在娱乐中学会了单词、记忆了知识点，收获颇多。

学生方面：

一、培养自主学习的良好习惯

教学中需要通过运用灵活多样、生动活泼的教学方法，促使学生开动脑筋，让他们积极主动地获取知识。教给学生正确的学习方法和策略对培养学生自主学习英语及独立运用英语的能力是最主要的。为了培养学生的自主学习能力，并养成自学的良好习惯，可使用一些具体方法，如让学生做游戏、制作朗读录音、拍摄课文录像、上网查找相关资料、制作多媒体课件、开展英语辩论赛等，让学生主动查询资料，并且在完成教师布置的任务的同时获取知识，使学生在英语环境中产生学习英语的兴趣，始终处于主動探索、主动思考、主动建构意义的认知主体位置，最终养成自主学习的习惯。

二、创造课堂集体学习的安全感

学生在恐惧的情绪下不可能进行创造性思维。为解除学生困惑、紧张和害怕出错等不利于学习的消极心理因素，首先要在课堂上充分利用集体、小组、同桌组织各种语言实践活动，创造一种互助协作的气氛，使学生有安全感。

总之，培养初中生学习英语的兴趣就是提高他们英语成绩的根本。改革教法，面向全体学生是提高学习兴趣的关键，激发兴趣是提高英语学习兴趣的根本途径，创设情境是提高英语学习，改进英语教法的需要。只有这样，我们才能大面积地提高学生的英语成绩。