周晓梅

【摘 要】现如今，各小学教育机构所从事的教学是否拥有优良的质量，已经成为了我国各有关部门较为重视的问题之一，使得各种教育模式以及手段改革和创新逐渐在各个小学中蔓延开来。其中，自然拼读法作为一种新型的英语教学手段对教导学生良好地进行英语拼读学习具有积极意义。

【关键词】自然拼读法；小学英语；教学；应用

引言

自然拼读法，是现下各小学中使用较为频繁的一种教学手段，其主要受众对象为刚刚接触英语的人群以及学生群体，通过合理利用这种方法，可以帮助此类群体良好的进行发音以及拼读技巧学习。同时，自然拼读法具有通俗易懂等特点，较为符合于小学生的实际学习情况，有助于其学习质量的提升。

一、自然拼读法的积极意义

（一）有助于改良英语教学模式

在我国以往的英语教学模式中，教师所使用的教学方式，多为利用大量的听、说、读、写练习，强制性的增加学生对课本内容的记忆。虽然这种方式，在一定程度上，提升了学生的课业成绩，却对学生英语学习兴趣的养成造成了不良影响。

小学阶段的英语教学，是培养学生英语学习兴趣的关键时期。因此，通过良好的运用自然拼读法，有助于相应教师优化传统的教学模式，探寻出新颖的教学手段和方式，对小学生进行高质量的英语学习具有积极意义。

（二）有利于学生学习能力提升

想要进行高质量的英语教学，首先应重视教导学生良好的掌握词汇，提升学生的词汇记忆能力，使其可以尽可能多的掌握英语单词。就小学阶段的学生而言，由于其大脑正处于发育旺盛期，因此，学生在此期间对单词具有极强的记忆能力，但同时，对所记忆知识的遗忘速度也相对较快，这就要求教师可以探寻出有效的教学手段，帮助学生进行良好的词汇记忆。而教师通过使用自然拼读法，并将之与其他有效方式进行合理融合，便可以帮助学生在有限的时间内记忆大量词汇。这种方式，不但有助于学生进行高质量的英语学习，同时也对提升其英语学习能力具有促进作用。

二、自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用

（一）应用重点

第一，通过引导学生良好的发挥自身的想象能力，合理结合汉语拼音的学习方法，进行高效率的英语拼读学习。第二，我国现下较为有效的英语拼读教学手段，多为沿袭而来的传统手段，但是倘若只依赖于传统的教学方式，将阻碍学生英语学习兴趣的提升及其自主学习能力的养成。以传统的音标教学为例，由于英语音标与汉语拼音在具有一定程度上的相似性，因此，易使得小学生对其中的知识点区分不清，而这就需要教师可以将自然拼读法合理地融入进实际的教学课堂中，不仅可以使学生良好的掌握音标与拼音之间的基本区别，也有利于学生对音标进行更好的记忆。

（二）具体应用

1.听说

不论是哪种阶段的英语教学，想要使得学生良好的掌握教师所教导的理论知识，就需要为其奠定牢固的知识基础。因此，教师在进行实际的英语教学时，应通过利用各种多媒体教辅工具，例如：音乐、影像、动画等，在提升学生英语学习兴趣的同时，培养其语音以及辨音意识。

例如，在教导学生学习“Happy Birthday”一课时，教师可以脱离以往的教学模式，通过为学生播放带有英文音乐的动画片，在学生进行观看的同时，逐渐将其中所涉及到的语法知识以及单词拼读技巧讲述给学生，同时要求其一同随着哼唱，让学生设身处地的了解“ing”的发音以及现在进行时的用法。

2.实践

小学阶段的学生，由于年龄以及各种因素的限制，对外界的接触较少，因此，稍微带有新鲜元素的事物就足以引起其好奇心。基于此，教师可以将游戏教学与自然拼读法一同融入进实际的教学课堂中，通过充分引发学生好奇的方式，锻炼其拼读技巧，有助于其更好的进行英语学习。

例如，教师可以利用英文歌来帮助学生牢记发音规律。其中，可以选用一首节奏感较强的英文歌曲，如《Apple tree》，教师通过引导学生一边跳舞一边跟着哼唱，使其自然而然地掌握了歌曲中所涉及單词的发音以及用法，对学生进行后期的英语学习具有积极意义。

3.巩固

牢记知识的基础就是进行不断的记忆，而想要提升记忆效率，需要大量阅读。小学英语教学与其他课程相同，都需要学生通过反复阅读课本知识，达到对其进行有效记忆的目的，有助于提升学生的英语写作以及表达能力。

因此，教师可以事先对课堂教学内容进行详细的规划和设计。其中，教师可以特别安排出十分钟左右的时间，择选一篇具有代表性的文章，和学生一同进行阅读，并可以通过将文章所涉及内容的图片、影像利用投影仪加以放大，让学生可以更深入的理解阅读内容。利用这种方式，学生便可以依据看见的图片，明晰所阅读词汇的具体含义，从而更深入的感知单词的发音，而在此过程中，教师可以通过为学生适时的渗透相应词汇的拼写技巧的方式，以达到提升学生拼读能力的目的。

结论

自然拼读法虽然具有使用方式简单且易理解的特点，但是想要让其得以在小学英语课堂中充分的发挥出自身实效性作用，主要依靠的依旧为教师的引导性作用。因此，在利用自然拼读法进行英语拼读教学时，教师应重视相应教学模式以及手段是否具备科学、合理性，以使学生更好地进行课堂学习。

【参考文献】

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