黄瑛

贵州教育家汪广仁说：“幽默是教师人格魅力的展示。”教师机智、轻松地“幽自己一默”，有时可使自己从容脱身，离开不自在的情景，从而改变教学环境。他还说：“幽默是一门艺术，教学幽默更是一门高超的教学艺术。”所以，一定程度上说，幽默还是教师手上一张有力的王牌。三寸口舌，三尺讲台，这对于每个教师来说，真的都是一样的。可是为什么课堂的气氛却是迥然有异的：有的课堂沉闷乏味，有的课堂却妙趣横生？ 究其缘由，是因为后者在教学中巧妙地运用了幽默。在实际教学活动中，如果教师运用幽默式教学法，不仅可以优化教学过程，而且还可以调动孩子们的学习兴趣，更好地提高教学效益。那么，教师如何巧用幽默，玩转课堂，让我们的数学课堂活起来呢？现结合本人24年的实际教育教学经验，谈谈自己的深刻体会。

一、巧用幽默，和谐师生关系

幽默的教学语言，能使学生在笑声中受到启迪和教育，缩短师生间的距离，产生亲近感。海特认为：“幽默是一个好教师最优秀的品质之一。幽默有多种功用，最明显的功用，就是它能在快乐中把教师和学生联结在一起。”教学幽默可使学生感到老师的人情之美和性格优点，从而缩短师生间的心理距离，达到“亲其师而信其道”的目的。

幽默也可以说是情感教学的一种手段，可以消除师生因过于严肃而出现的紧张状况，融洽师生关系，教师教得得心应手，学生学得兴味盎然。幽默的语言，教学的谐趣，是教师教学机智灵感的闪光点。……