朱海华

摘 要：当前教育教学改革持续推进的背景下，学生在学校、班级和课堂中扮演什么样的角色、承担什么样的任务越来越成为教师和社会广泛关注的焦点问题，班级是学校的基本“细胞”，是学生融入和参与集体生活进而参与社会、走向社会的重要社会化群体，其中对于学生主体发展潜力的引导和带动的作用是极为明显的。传统班级管理中以教师为主体，难以实现学生积极性的激发、学生在班级建设中的参与作用不明显，制约和影响了学生健康人格的形成与发展。本文主要对如何实现学生在班级管理中作用的有效发挥进行分析和探究。

关键词：弱化；班主任；管理作用；学生；自主管理

新课程理念要求学校和教师要将学生发展放在核心的位置，最大限度地推进学生的个性、全面、可持续发展。当前班级管理的模式已经难以适应新的教育背景和形势的要求，发展的趋势越来越趋向于学生自主学习和自我管理能力的发挥。在小学班级的实际管理过程中，班主任对学生多是采取直接管理的模式，对学生主要以管制为主，而非有效的调理，造成很多学生对班主任有惧怕心理，不仅严重压抑和约束了学生的学习管理过程，影响和制约了学生的身心健康成长。这就需要教师按照新课程理念提出的三个维度的任务目标对自身的管理理念和管理模式进行调整与转变，对学生在班级管理中的主体地位予以充分肯定，最大限度地做好班级管理的服务和辅助工作，更好地助力于学生综合素质的持续性提升。……