李小玉

摘 要：随着化学课堂变革的进一步深入和发展，在教学中营造愉悦的课堂学习氛围，倡导师生互动，让学生在积极主动的学习中感受化学的魅力和快乐，融洽师生关系，促进师生共同和谐发展，是我们共同的主题。课堂上如何实现教与学过程的最优化，向课堂要效率，我认为就是让学生动起来。

化学教学实施素质教育的关键，是充分发挥学生的主体作用和教师主导作用，实现教与学过程的最优化，以达到提高教学效果的目的。而只有创设宽松、和谐、民主的教学课堂，才能取得理想的教学效果。

在当前课堂教学是学校教育最根本的教学组织形式。深入研究并开发课堂教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体性，让学生积极主动地学习是实施素质教育的根本保障。让学生动起来的关键则是优化的课堂教学设计。

一、激发学生的学习热情

人的行为受感情支配，教学过程既是知识技能的传授过程，又是师生情感的交流过程。学生常常因为喜欢某位老师而喜欢某门课程，正所谓“亲其师而信其道”。这就要求教师不仅有渊博的化学知识、高尚的敬业精神，还要有高超的驾驭情感的能力和激发学生学习热情的本领。

大家都比较重视第一节化学课，我在上初三第一节化学课对，并不急于讲课本内容，而是讲化学的过去、现在与未来，化学给人类社会发展带来的影响，再做一些趣味实验，通过这些来推销化学，推销自己，使学生对化学钟情，感到化学老师可亲、可敬、可爱，化学课有趣、有味、有用。……