郭敏

摘 要：对于高职英语教师来说，提高学生英语口语交际能力并不是一项容易完成的教学任务。目前，在高职英语教学中，还是存在一些教学上的误区，也对学生英语口语交际能力的提高有一定阻碍。为此，要从教学方法入手，走出教育和学习的误区，找到适合高职学生的教学方法和学习方法，提高学生口语交际能力。

關键词：高职高专；英语口语；应对措施

1高职英语学前教育专业特色

英语是世界上使用人数和应用范围最广的语言，也是通用语言中具备语法、句型及其应用语境特色中最鲜明的一种。高职学前教育专业英语教育具备新课改目标下的实践性代表，并在课程建设体系中，对提升国民素质、实现专业教学培养，实现应用型、专业型建设基础价值的专业建设前景。

高职英语学前教育专业多为中考失利学生和家庭贫困需要尽早就业者，从口语应用基础来看，具备基础薄弱、学习兴趣和热情度不高，学习动机和目的性不强的特征。从专业课和文化课学习对比现状来看，更注重专业课程，忽略了英语课程之于职业生涯规划的重要性。

2高职学生英语口语交际能力现状

2.1高职院校学生来源

高职院校的学生的来源主要有以下两种：①一种是从普通高中直接进入高职院校的毕业生，他们因为经历了正规的高考，具备一定基础的英语能力，但是整体水平不高，并不能适应高职院校的英语教学；②另一种是从职业高中、技校和中专学校升入高职院校的学生。……