童松柏

摘 要：近年来，随着素质教育的推行，数学学科教学评价体系虽然有所完善和发展，但是在诸多方面仍然不能适应时代的发展要求，不同程度地存在着忽视学生的主体地位，忽视学生的创新能力和人文精神的培养，过分关注学科知识系统化结果，忽视过程培养。本文从四个方面论述如何有效开展课堂教学评价，着重阐述了如何灵活应用教学评价的方式，旨在提高学生的数学素养。

关键词：评价；策略；多元化；灵活性；爱心

《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：“要改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学的功能”。在实际教学过程中，我经常会遇到老师对学生的评价比较单一、简单，尤其是数学教师，更是如此，激发不了学生课堂回答问题的积极性。有效的教学评价关系到学生的个性发展，关系到学生未来生存的能力和生命的质量。可以说有效地教学评价可以塑造一个瓦特，反之，也可以摧毁掉一个瓦特。那么在实际教学中，作为教师如何开展好有效地教学评价呢？

一、树立有效评价意识，实施多层评价策略

当前很多教学评价的核心仍然是以对学生的学业成绩评定为主，以成绩好坏分优劣，忽视学生全面发展与个体差异性；评价在这种标准的约束下，学生的个性差异被抹煞，教学评价的科学性和激励功能受到了严重的影响。正所谓“尺有所短，寸有所长。”学生是不同的个体，受遗传因素、生活环境等影响，兴趣爱好各不相同，优劣表现当然不一，学生的差异是客观存在的，我们不仅要承认学生发展上的差异，而且要尊重差异。……