□ 黄秋尘

一、研究缘起与方法

2013年，教育部和中共中央宣传部提出了“卓越新闻传播人才教育培养计划”。2015年，教育部、国家发展改革委、财政部联合发布引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见。广播电视学作为一个应用型文科专业，除了需要重视实践教学外，还要开拓众多实践平台让学生得以在真实的环境下进行学习。

然而，如何创造“学”与“习”的平衡与互动，一直是广电专业教学过程中较为棘手的问题。随着新闻媒介发展的需要，对学生能力的要求也相应提高，由较单一的能力提高到媒介融合能力要求，由实践能力提高到实战能力要求。新的能力要求需要相适应的培养条件来完成，但目前广播电视新闻专业院校师资与实践资源的不足是软肋①。有研究建议，要以栏目促教学，开设独立实训课程，打造校内外实习平台②，例如以校园电视台为依托加强广播电视编导专业学生实践能力③。

部分研究者思考如何改革具体课程体系和课程内容，以适应业界发展的需要，比如要“探索情境式教学与实验教学相结合的教学方法……学生在真实的工作环境中体验……亲历亲为，教师在课堂上传授的知识能够最直接，最有效地转化为学生的能力”④。

地方高校的广播电视学专业的同行在审视了自己专业的发展后也总结了许多宝贵经验。杨慧林、赵琴粉指出“某些地方本科院校的人才培养模式都是传统高校的翻版，但由于没有传统高校的学术积淀与资源优势，培养出来的学生学术修养不深厚，同质化现象非常严重，并没有形成自己的特色，同时在培养的过程中，理论与实践脱节、人才培养与社会需求脱节”⑤。