夏川东

重庆市垫江县第三中学校 重庆垫江 408300

问题是引发学生思考的重要动力，是锻炼学生思维能力的有效手段，也是培养学生学习兴趣、锻炼他们分析和解决问题能力的重要途径.高中数学教学重视问题情境创设，采用有效的创设策略，让学生更喜欢数学，乐于思考问题，全面培养他们的数学思维和素养.

1 问题情境创设的教学意义

总体而言，情境如桥梁架构在学生与知识之间，好的情境连通性强，能够有效诱发学生的思维，促进联想多触角发展，有利于问题的解决.如果细分下来意义主要有如下几个：

1.1 激发数学学习兴趣

“学习最好的刺激乃是对所学材料的兴趣”.布鲁纳一语道破了学习过程中对学习材料兴趣的重要性.兴趣由何而来？不会凭空产生，理论研究和实践经验表明，兴趣与学生的情感是密切联系着的，而且必须要有特定的情境才能有效激发这种情感.

对于高中数学而言，我们大家都知道数学知识具有很强的抽象性，而且涉及到的知识面非常广，如果我们仅仅和学生研究干巴巴的公式和概念表述，学生的兴趣度大大降低.学生的数学学习兴趣离不开有效的问题情境创设.

1.2 体现数学知识的应用价值

应用价值是激发学生数学学习正情绪的重要途径，因为有用，所以要学.事实上，生活与数学知识本身就存在着密切的联系，生活与教育本就是一体化的.我们创设生活化的数学问题情境，不仅仅能够激发……