高职院校艺术设计课程教学开展的方式基本上是通过基础理论教学让学生对艺术设计专业概念产生一个正确的认识，继而开展系统化的专业教学。但就目前高职院校艺术设计专业的实际教学情况而言，课程教学观念和教学模式相对滞后，直接制约了现代高职院校艺术设计专业教育体系的发展和改革。高职院校专业教育重视学生综合素质和学习能力的培养，但受传统教学体制的限制，高职院校的教学氛围不够开放，这极大地影响了艺术设计专业学生的学习和发展。过于重视学生课本理论知识的教学和考核的教学模式，与艺术设计专业灵活性和创新性的教学要求不符，教学效果总是不佳。

高职院校艺术设计专业教学属于艺术性课程教学，学科独立性较强，受服务对象、研究内容、社会、文化、科技、经济等因素的影响，艺术设计课程学习需要学生通过自身本能的感知力、表现力、想象力提高艺术设计作品的表现力和感染力。高职院校艺术设计领域的课程教学体系不够完善，缺少有效的教学评价管理制度，在教育中一味地按照自己的思路开展教学活动，不重视技能操作指导，缺少教学特色，导致学生缺少职业优势。

《构成艺术设计》一书共四章内容，第一章详细地阐述了平面构成的原理与技法，第二章详细地阐述了色彩构成的原理与技法，第三章详细地阐述了立体构成的原理与技法，第四章对平面构成、色彩构成和立体构成的设计作品进行了具体讲解，以供学生借鉴学习。……