杨颖

摘 要：为适应国际汉语教育事业的推广，我国每年都会向国外派出对外汉语教师、志愿者和实习生去教汉语，而是否具有良好的跨文化适应能力关系到教师在海外的生活能否适应，教学工作能否顺利开展。这就要求了教师在掌握与教学相关的跨文化交际学的知识外，还要具备跨文化适应能力。笔者就此对赴泰实习汉语教师在生活、教学及文化三个方面进行调查。

关键词：跨文化适应；汉语国际教育；第二语言教学

一、跨文化适应的概念

跨文化适应指的是“由个体组成，且具有不同文化的两个群体之间，发生持续的、直接的文化接触，导致一方或双方原有文化模式发生变化的现象。”

“culture adaptation”.¨acculturation”和“enculturation”，这三个词都是表示跨文化适应的。Culture adaptation说的是“个体从一种文化转移到另一种与其当初生活的不同的异质文化中后，个体基于对两种文化的认知和感情依附而做出的一种有意识、有倾向的行为选择和行为调整”。Acculturation则指的是“个体从当初所熟悉的母体文化进入异质文化后产生的行为变迁和适应过程，因而它是一种他文化适应或外文化适应”。它通常是“再社会化过程中的一种文化适应”。Adaptation主要强调“行为的选择”和“行为调整”。而acculturation则是“他文化的融入”。Encuhuration一般是指个体在早期社会化过程中对母体文化的价值观和习俗等的学习和适应过程。所以，它主要指的是内文化适应。

作为汉语实习生，一般会在国外待一到三年左右，在这一个时期内对于以文化环境有一个适应的过程，为了能够良好的融入当地的生活，需要通过自己的认知来不断的调整自己的行为，做出行为选择。……