摘 要：教学改革的手段和方法的生效，都要以学生最大程度的认可与积极配合为前提，这就需要加强培养思政课教师自身和学生双方的“共情能力”。《中国近现代史纲要》教师要能引导学生能能真正走进历史时期人们的精神世界，“设身处地、认同和理解”党和人民以及中华民族在面临近代以来的巨大变迁时所做出的种种“历史的选择”，才能有真正发挥作为思想政治理论课的教学实效性。

关键词：共情能力；专题化；思想政治理论教育；中国近现代史纲要

近几年，特别是全国高校思想政治工作会议以来，教育部将2017年定为“高校思政课教学质量年”，2017年12月4日，教育部印发《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，2018教育部印发《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》，各高校认真落实文件要求，都加大了思政课教学改革的力度。

思政教学改革的趋势是让思政课堂真正“实”起来、“活”起来、“动”起来，教学改革主要集中在实施专题式、案例式、互动式、启发式，研讨式教学模式，并实行“翻转课堂”“线上线下混合式教学”等等，注重加强微课、慕课建设、网络资源库、案例库建设的投入。

这些教学改革虽名称各异，但都强调学生的参与，旨在突破传统课堂教学困境，教师由传授者转变为引导者和协商者，促使学生主体意识充分觉醒。普遍来讲，课堂教学改革与实践往往倡导学生自主组建团队，通过自主选择参与专题、课前自学、课堂分享等多种形式和途径，充分锻炼学生的思维能力、表达能力及交际能力。……