叶存洪

这些年有一种现象，那就是一说到什么重要，就要“进校园”。所以，很多东西已经进了校园，如“法治进校园”“消费维权进校园”“生态文明进校园”“消防安全进校园”“防震减灾进校园”“廉政进校园”“京剧进校园”“地方戏曲进校园”“民俗文化进校园”“国学进校园”“人工智能进校园”“科技进校园”等，林林总总不下40个。还有很多东西正排队等待“进校园”，只要领导一批示，就进去了，因为有不少官员喜欢作“全省（市、区、县）推广”之类的批示。

这反映了社会、政府、公众对教育重要性的认识，知道教育很重要，觉得要重视某个问题，最好的办法就是“从小抓起”，让学生从小树立某个意识，这样他们就会终身受用。而且，“进校园”接受面宽，远比上街摆个摊儿、发几张宣传单、拿喇叭吼几声有效果，受众几乎是“一个不漏”。

我们不否认“进校园”活动的价值所在，比如，可以充实校园的德育实践活动，丰富师生的精神生活，有助于学生综合素养的形成，等等。但问题是，什么都“进校园”，校园能装得下吗？学生的脑袋能装得下吗？简单地说，课时从哪来？周课时是恒定的，都要“进校园”，很可能会冲击学科教学。或许有人说，利用“正课”以外的时间就可以，如班会、社团活动、课外活动时间，不会对学科教学造成干扰。这是个很天真的想法，要知道，几十个东西“进校园”，仅靠班会、社团恐怕是不够的。“偌大的校园已经容不下一张平静的书桌”也引发家长的微词：“校园弄得跟马戏团一般，孩子怎能静心读书？……