李伟明

一早踏入办公室，就看到桌上躺着一封写着“李老师（收）”的信。我大概能猜出这封信的来头，就在昨天，搭班的吴老师同样也收到一封班里学生写给她的匿名信。打开这封信，信中的内容和写给吴老师的那封类似，都是认为这学期班级选拔升旗手、值日班长等不公平，字里行间都透露着忿忿不平。而从笔迹可以肯定这封信出自小杨。想不到小杨的怨念这么深，竟然连写两封匿名信发泄心中的不满。

小杨是外地人，父母远在江苏工作，她跟随舅舅在晋江生活学习，一年都见不到父母几次。而舅舅对她也放任不管，有時还会因为她做错一点小事而指责她，不管她如何尽力表现得好一些，也难以得到舅舅家人的肯定。正是因为缺少家庭和亲人的关爱，她很想在班级里得到肯定，她会特别关注那些优秀的同学，也想获得同学的拥护。在了解了她的家庭背景和心理后，出于鼓励的目的，我让小杨当了两个学期的值日班长。但由于她长期以来缺乏家庭的关爱，性格变得有些偏执，在班级管理中总是采用强硬的态度，甚至有些独断专行，同学对她普遍不满。相比其他班干部，小杨与同学的关系是最差的，她在班级的威信明显不如另外几位，而这也导致她的嫉妒心越来越重。

这学期班级公开投票选拔班干部，果不其然，小杨没有当上任何职位的班干部。在没收到这封匿名信之前，我并没有注意到小杨的心态变化。我想，这次的匿名信事件或许是一次纠正小杨偏激思想的好机会。我通过私下了解，发现因为她的“宣传”，有部分同学受到她的影响，也认为班干部选拔不公平。为了防止这股不良风气在班级里蔓延，影响同学之间的团结，我决定在不提及匿名信事件的前提下，在全班做一次公开调查和讨论，既进一步向学生传达公平、民主的理念，又让小杨从中得到启发，能认识到自己的不足。

“有同学反映这学期班干部选拔不公平，我想听听大家内心最真实的声音。现在我们以不记名的方式调查一下我们班的班干部选拔是否公平？在每位班干部名字后，如果觉得符合公平选拔原则的打钩，觉得不符合的打叉。”

很快，同学们填好了调查表。结果显示，对于每位班干部，绝大部分都认为符合公平选拔的原则。可见，选拔出的这些班干部还是很能服众的。

我偷瞄了一下小杨，她脸上有些难以捉摸的表情，有些不服，有些无奈。显然，这样的调查结果仍然不能消除她内心的忿忿不平。于是我继续说：“对于这学期班干部选拔，大部分同学都觉得公平，你们能说说看为什么这么觉得吗？”

“我认为公平是因为这学期的升旗手、值日班长以及组长的选拔都是以同学们自荐的方式，然后通过全班投票，票数最高者当选。”

“很多人都想当班干部，老师没有指定谁当，而是按照大家投票的结果，所以我认为是公平的。”

“我认为我们投票选出的班干部都很优秀，很称职，能带领我们把班级变得更好。”

……

听着同学们的发言，我也注意到小杨稍稍低下了头。不过她心中的疙瘩还需要消除，嫉妒的小火苗仍然需要熄灭。

“这学期的班干部选举是公开的，完全由大家自主投票决定，不过还有同学认为不公平，大家觉得是因为什么呢？”

“可能是他们没有被选上，心理不平衡。”有同学说。

“那你们觉得当班干部需要具备什么条件呢？”

“要当一个大家拥护的班干部，首先不能以权压人，要与同学多交流沟通。”

“一个好的班干部不能拉帮结派，整天打小报告。”

“我认为班干部要成为表率，成绩不一定要很优秀，但行为一定要端正。”

……

同学们七嘴八舌，纷纷发表自己的见解，气氛热烈，而且对选拔班干部的机制和评价班干部的标准达成了共识。我看到小杨把头埋在书里。第二天，我的办公桌上又出现了一封匿名信，不用想，还是小杨写的。在信中，她这样写道：“老师，我发现一点点小事就会让我烦恼，嫉妒心也越来越重。我明知道这样不好，可就是控制不住自己。我该怎么办？”

可以看出，小杨很苦恼。我意识到，平时缺乏关爱而性格又好强，两者之间的矛盾使她的心态有些扭曲。要想从根本上改变她的心态，不仅需要教师的关心，还需要家庭的配合，给予她更多的爱，让她感受到温暖。

于是我和小杨的父母进行沟通，说了她的情况。小杨的父母都很诧异。小杨的父母和大多数留守孩子的父母一样，都认为只要物质上满足孩子就可以，却不知孩子真正需要什么。我对他们说：“小杨很优秀，却始终得不到父母的关心，她说你们忙于赚钱，从来没有跟她深入交流过。因此我说的关心不是指物质方面的，而是指精神方面的。她现在的心理很脆弱，需要你们平时多多地与她交流沟通。”

小杨的父母表示愿意多和孩子进行沟通，也会请她舅舅多给予小杨一些肯定，并答应会抽时间回来看小杨。

在得到家长的支持后，我再次和小杨和进行私下交流。

还没等我开口，小杨就说：“老师，您知道那些匿名信是我写的？”

我笑着点点头。

“原来，您都知道啊！”小杨红着脸。

“教了你三年了，怎么可能不认得你的字？还记得上学期，你没有连任值日班长，老师征得同学们的同意，给你一次机会，直接选你当值日班长吗？”

她点点头。

“而这学期的班干部选拔，你落选了，是不是要反思一下自己呢？”我接着说，“你如果做得不好，那么同学们不选你，是出于对班级负责。当然，你还有机会，只要你表现好，相信同学们会看在眼里，下次还会选你。”我继续引导她去发现自己的不足，而不是纠结于谁当选。

说着，我将打印好的故事《负责任的人永远不嫌多》给她。她很聪明，故事里的道理她应该能领会。尔后，我想到还是要鼓励她，可以暂时不做班级管理的工作，但可以让她与同学加强交流和理解。于是对她说：“你的信也让老师思考很多，从今天起，你就做我们班的意见收集员。同学们有什么意见都可以反馈给你，我们将问题解决在萌芽状态，这样我们班会更棒。”小杨表示一定能做好。此后，我经常与小杨的父母联系，让他们关注小杨的表现。慢慢地，小杨与同学的关系越来越融洽，重获家庭的温暖也让她备感幸福，她不再和别人做无谓的比较，而是专心做好自己。她走出了阴霾，脸上充满阳光。（作者单位：福建省晋江市第二实验小学第二校区）