唐冬冬

摘 要：单词卡片教学是小学英语老师在教学中经常使用的教学方法。应用英语卡片教学教学法，不仅能够培养学生的学习兴趣、提高学生的学习成绩，也可以活跃课堂气氛、增进学生的联系。主要从复习、导入、操练、拓展四个部分讲述了如何合理地应用单词卡片。

关键词：单词卡片；小学英语；应用

在备课的过程中，大多数老师都为授课准备了印有单词和图片的英语卡片，这些单词卡片包含了小学生所学习牛津英语教材当中大部分的单词。

在学校教研处组织的英语课程调查中发现了一个奇怪的问题。由于很多老师觉得英语卡片已经过时，跟不上现代教学的进度，不能很好地激发学生的兴趣，授课中不再使用英语卡片；而有些老师在使用英语卡时仅仅使用图片，而将单词抛之脑后，没有将单词和图画联合起来使用，很多老师没有正确、合理地使用单词卡片，这样一来就大大削减了英语卡片的作用。下面分阶段阐述英语单词卡片在小学英语教学中的运用。

一、复习阶段

运用单词卡片教学可以使学生重复地学习所学的单词。在课前的提问阶段，老师可以运用单词卡片让学生复习所学的单词，这种方法既帮助学生巩固了所学知识，又能为学生下一步学习打下坚实的基础，增加其对英语学习的兴趣。比方说，在小学英语教材当中的pig，dog，snake，goat，sheep等关于动物的单词，老师可以运用单词卡片在课前的复习提问环节中对同学进行提问，加深同学们对单词的记忆。从一个个简单的单词开始做起，由单词到词组，由词组到句子，循序渐进，为学生的学习打下坚实的基础。

二、导入阶段

使用单词卡片时导入方式有很多种，老师不能拘泥于简单地使用，应该结合具体情况具体使用。在讲授新知识的过程当中，很多不易带到课堂上的物品无法在课堂中展示出来，这时候英语卡片就派上了用场。在小学英语教材第三单元讲述季节的文章当中，春、夏、秋、冬四个单词无法搬到课堂上来，英语卡片作用就非常明显，可以帮助学生更好地感知单词的含义，加深对单词的记忆，增添课堂的趣味。也可以在讲授森林的时候，在课堂上先借助英语卡片讲授森林一词，然后提问学生森林里边有什么？再紧接着运用单词卡片引入狮子、小草等单词，这样就很自然地运用英语卡片让学生学习了很多单词。

三、操练阶段

老师在授课的过程中可以运用英语卡片在操练阶段进行英语基础的积累，复习所学的英语单词。以下是运用单词卡片的几种办法。

1.运用卡片提升学生的基础。在很多语言学习过程中都倡导多说、多用，英语也不例外。

（1）听单词选卡片：首先老师先将相同的几张单词卡片分发到参加活动的学生手中，之后派学生读其中的某个单词，听到单词后，谁最先举起正确的单词卡片为胜者。也可以采取另外一种形式，首先将单词卡片固定在某个位置，当学生读出单词时，谁最先跑到正确单词面前为胜者。

（2）小孔反应：首先在一张A4大小的纸张上裁剪出一个单词卡片大小一半的方洞，之后运用这张带有方洞的纸张覆盖到单词图案上，让学生根据自己的记忆力去判断可能的词汇。

2.用单词卡片进行认读训练

首先由老师根据学生的学习情况制订好此次需要学习单词的计划，然后借助单词卡片给学生大量的时间去学习单词，为学生后期记忆打下基础。

（1）卡片连连看：首先由老师将卡片上的单词或者词组依次书写在黑板上，然后将卡片乱序后贴在黑板上，让学生将卡片和单词进行连线。

（2）小心炸弹：首先老师将事先准备好的英语词汇卡片张贴在黑板上，选出其中一个标为“炸弹”（炸弹顺序可以调动）。随后，学生在老师的口令下开始朗读单词，如果有人不小心读到老师标有“炸弹”的卡片则游戏失败。让学生通过游戏的方式“学中玩、玩中学”，在非常愉快、开心的环境下就掌握了单词。

3.用单词卡片进行拼读训练

当学习了所有的字母之后，老师就应当督促学生形成拼写、记忆单词的好习惯，同时培养学生的英语口语表达和自学能力，尽可能地让学生对所学的英语知识记忆深刻。

（1）补全单词：首先老师选取学过的部分单词，将单词卡片当中的一个或者几个字母用小纸片挡住，让学生凭借自己所学单词和读音补全字母。例如，在教材中第一单元第二节课文中出现的horse，fish，ship，monkey单词，前三个单词完整地显示，最后一个单词去掉一个字母，让同学根据音标进行补全。通过这个游戏，既能加深学生对单词的记忆，又能促进学生对音标的学习。

（2）快乐闯关：首先由老师准备一组下一单元学习的生词，学生根据所学的音标进行拼读。例如，在某单元学习了几个单词卡片的音标后，让学生拼读下一单元类似的单词卡片上的单词，谁可以顺利读出生词，谁就赢得了比赛。

四、拓展阶段

在课堂中，单词卡片合理地运用可以促进学生多方面成长。在复习归纳阶段，老师可以通过利用简单的单词卡片，发起一个个小的活动，让同学们独立思考、主动学习、共同学习，以单词、音标为核心，应用为辅助，将会大大增加学生对英语学习的兴趣。

如果老师可以运用好单词卡片进行教学，就可以在潜移默化中提升学习的质量，调动同学们上课的积极性，让枯燥的英语学习变得开心愉快。

参考文献：

[1]王妍.让单词卡片在小学英语教学中彰显魅力[J].吉林画报（教育百家A），2014（1）：13-15.

[2]李金花.卡片記忆法在小学英语单词教学中的应用[J].科普童话（新课堂），2016（6）：39-41.

编辑 李琴芳