马锋基

摘 要：做有理想的老师，让自己有个幸福的人生，也帮助学生实现当下的幸福生活，就要让自己的教学方法和方式适合孩子的心理特点和年龄特点，让学生对自己的课堂感兴趣、有热情、积极参与，并不断反思自己的教学，改变自己的教学，用心去感受，这样才能发现幸福，体验幸福。

关键词：理想课堂；教学；幸福

前几天，细细品读了陈大伟教授的《幸福教育与理想课堂八讲》一书，掩卷深思，结合我的课堂教学，感悟颇多。

一、构建理想课堂，帮助学生实现当下的幸福生活

“没有幸福的教师，就没有幸福的学生”“快乐的教师带给学生快乐的生活”。在学校，教师的主阵地在课堂，主要生活是教学。教师教学的幸福不仅涉及我们自己的生活质量，而且直接影响学生的学校生活质量。我们经常抱怨学生上课不积极，不举手回答问题，讨厌课堂上鸦雀无声、死气沉沉的氛围。特别是公开课的时候，不管你怎么启发，都把老师气得脸红脖子粗的，孩子们照样一言不发。我曾经也这样抱怨过，但抱怨能改变什么呢？只能让人更加痛苦，让自己养成很多坏毛病：脾气暴躁、爱唠叨、爱啰嗦、废话连篇，而且还会伤人伤己，伤害身边最爱自己的人，最重要的是伤害咱们身边这些娇嫩的小花朵们。所以我们要反思自己的课堂教学方法，教学方式是否适合孩子的心理特点以及年龄特点，课堂活动设计是否能激发孩子们的学习兴趣。从自己的课堂教学出发，改善学生在课堂教学中的交往和对话，积极满足学生在课堂上的各种需要，营造和谐、民主的课堂氛围；开展学生喜闻乐见、享受过程的教学活动；引导学生体验成功的喜悦，培养积极、乐观的心态，让孩子在活动中体验学习和生活的快乐，使课堂具有“润泽的教室”的特征。让我们的课堂充满着暖暖的阳光，沐浴着温暖的春风，向在场的每一颗心灵都伸出温情的双手。让平等、民主、轻松、快乐成为课堂最显眼的标志，没有人被无情打击，更没有人会受到“法庭”式的审判，只有浓浓的爱意，学生不再战战兢兢；不再人云亦云；更像是自由翱翔的小鸟，能在蓝天中飞翔但依然离不开老师的“牵引”；走出课堂的时候仍然面对问号，怀抱好奇，怀揣理想。帮助学生实现当下的幸福生活。

从而我们的教学也不再只是付出，也有收获；老师不再是“蜡烛”和“春蚕”，而是教室里不断生长的“一棵树”，教学滋养了我们，学生帮助了我们；开放的教学也给我们带来教学的幸福！

二、构建理想课堂，帮助教师实现在教学中的幸福生活

“教育本身就是生活。”“理想的课堂就是师生共同经历和享受美好生活的课堂。”这几年和老师们一起研修、观课、议课、磨课，有很多老师都在探讨什么样的课堂才是理想课堂？依我看来，理想课堂就是师生共同经历和享受美好生活的课堂；理想课堂是有利于帮助学生获得生存的本领、生活的智慧的课堂；理想课堂是有效教学的课堂。

作为传道、授业、解惑的老师，我们要去改变自己，做个快乐的人，并且把这份快乐传授给我们的学生。引领孩子们用美丽的眼神观看这美好的世界。和孩子们一同去创造和谐、轻松、快乐的学习环境，让我们的课堂成为师生心灵碰撞和对话的舞台，让我们共同创造奇迹。这样，我们的课堂就会成为师生的一次次旅行、一次次探索未知的旅程，这样随时都有可能发现意外的收获和美丽的风景，随时都可以留下生命的律动，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程，淡而无味，没有意外何来惊喜。一同感受这旅程中的幸福。

教书育人和潜心学习都是一种享受——教师和学生通过和谐的交流、带着愉快的心情完成“教”与“学”的任务。在这样的课堂中教师用诗人的激情唤醒学生沉睡的心灵，让学生真正感受到学习是一种快乐，是一种享受。

世界上沒有两片相同的叶子，人的智力是有差别的。面对满是错号的作业，你会怒气冲天，“讲了多少遍依然不会，真是气人”！可反过来想想，正是这满是错号的作业才会激励你去思考和探索更好的教学方法，继而你会成为一名优秀的老师。教学相长，师生共同成长，在感受学生快乐成长的同时，唤醒自己未泯的童心，这何尝又不是一件乐事呢？

当你真心地爱着学生，才会理解学生，才会尊重学生，才会发现他们身上的优点，包容他们的缺点。当你真正把学生看成自己的亲人时，你就会宽容地接纳他们，那时你就会觉得，原来孩子都是如此如此可爱。爱是相互的，当你爱学生时，才会得到学生的爱。去年临近期末考试的时候，我得了重感冒，鼻子不透气，讲课声音也沙哑了。当我从讲台走到教室后面然后又转身走到讲台上的时候，我发现我的水杯来到了讲桌上，当环视同学们的时候，我们班的王××同学站起来说：“老师，我们都知道你感冒了，非常难受，所以我就去办公室给你把杯子拿来了。”虽然知道他上课时间随便出教室是不对的，但我心里是幸福的。他很调皮而且学习也不用功，还经常犯错误。看着他天真的脸，我就在想：孩子犯错其实是无心的，应客观地看待每位孩子，无论他是平常的，还是优秀的。只有这样，你才会发现他们潜藏的聪明和可爱，你的心里才是幸福的。抱着这种平和的心态，渐渐地你会发现，每一天都是那么的美好。正是因为这些孩子，我的世界变得更加精彩。所以我要让我的孩子们阳光、快乐、幸福地生活着、学习着，并且把阳光折射给别人，把温暖留给别人。

我觉得幸福就是一种感觉，和快乐一样，唾手可得却又遥不可及，但它却是生活的真谛！做个快乐的人，做个幸福的老师，是我不懈而且执著的追求！我经常对自己说：“工作着快乐着，快乐着并幸福着”。用快乐的心去感觉工作带给自己的快乐，用幸福的心去感受生活带给自己的那份淡淡的幸福。

参考文献：

[1]王婷.践行行知思想 调控课堂情绪[J].好家长，2017（71）.

[2]洪连明.如何做一名快乐的班主任[J].天天爱科学，2016（16）.

编辑 李琴芳