张滢

摘 要：新时代背景下，教师要改变传统的教学观念和教学方式，为社会培养创新型人才，满足社会发展的需要。探讨在小学数学课堂教学中教师应该如何培养学生的创新意识。

关键词：小学数学；创新意识；课堂教学；教学策略

数学是一门重视逻辑思维、实践创新的课程，教师在小学数学教学课堂上，应该引导学生重视数学学习的实用价值，激发学生学习数学的兴趣，这样才能够培养学生积极思考、认真探索、不耻下问的品质。对此，教师需要在教学活动中培养学生的创新意识。

一、创设问题情境，激发学生思考

在小学数学课堂教学中，教师可以通过创设问题情境，引发学生的思考，培养学生的创新意识。教师可以通过提问的方式，让学生带着疑问寻找解决问题的方法，探索数学知识之间的联系，从而构建起属于自己的数学知识结构体系。在以往的数学教学课堂上，教师都是根据教学重点直接抛出问题，缺乏合理的情境过渡，导致学生没有及时进入学习状态，学习效果不佳。新课标改革后，教师在正式授课前通过创设问题情境吸引学生的注意力，让学生在情境中思考问题，激发学生学习的探究心理，使学生能够积极地思考问题、解决问题。有趣且具有挑战性的问题情境能够激发学生的求知欲和好奇心，引导学生带着对新知识的渴求和探索，快速地进入新课程的学习中，始终保持着思维的敏捷性。

例如，在学习“表内乘法”时，这节课的教学目标是让学生初步理解乘法的含义，并且熟练运用乘法的算式。教师在教学过程中，可以创设问题情境引导学生思考：“同学们，我们来看一张图片，在这个游乐园里，有多少个跷跷板呢？每个跷跷板有几个人呢？这里一共有多少个小朋友呢？你是怎么计算出来的？”学生根据已有的学习经验可以回答：“有6个跷跷板，每个跷跷板上都坐了2个人，所以可以计算‘2+2+2+2+2+2=12个人。”教师要肯定学生的算法，启发学生继续思考：“除了加法，还有什么计算方法吗？老师今天要教你们一种更加简便的计算，你们想学吗？”教师用问题吸引学生的好奇心，使学生更加乐于探究、思考，提高学习效率。

二、结合生活实例，培养实践创新

在小学数学课堂教学中，教师可以通过结合生活实例教学，锻炼学生将所学知识应用于实践的能力，培养学生的创新精神。实践是认知的基础，教师可以引导学生结合生活实践的学习，巩固自己的所学知识，提升自身的创新能力。在数学课堂上，教师根据本节课的教学内容和教学目标，选择合适的生活实例讲解，启发学生发现问题、提出问题、思考问题，在自己生活经验的基础上寻找解决问题的最佳方法。这样的实例授课也可以让学生认识到数学学习与生活的关系，让学生发现生活处处有数学，才能够使学生更加乐于观察生活、体验生活。此外，实例教学的方式也能够让学生切实地感受数学知识产生、应用的过程，让学生在动脑、动手的结合中提升创新能力。

例如，在学习“认识方向”时，教师可以让学生假装小导游。“同学们，你们想要成为一个优秀的导游，就要清楚地了解正确的方向，你们可以做到吗？让我来考考你们吧。”教师根据校园实际情况，询问学生建筑物的位置：“谁能够告诉我，升旗台在什么方向呢？”学生能够快速地指出方向，就有了初步的方位意识。教师继续引导学生思考：“有没有哪位导游，可以画一张学校的平面图给我呢？”学生可以自由发挥联想，选择一点作为自己的参考坐标和参考方向，画出自己记忆中的校园平面图。这样的教学方式可以给予学生展示自我的平台，让学生勇敢实践、大胆尝试，提高综合学习能力。

三、鼓励合作学习，尊重思维差异

在小学数学课堂教学中，教师可以通过合作学习的教学模式，培养学生的自主学习能力，激发学生的创新思维，促进学生的个性化发展。新课标改革后，教师想要培养学生的自主学习能力、独立思考能力，就要重视学生的主体地位，为学生提供更多思考、学习的空间，让学生可以自由发散思维，进一步提高自主创新能力。在合作学习的模式中，学生既可以表达自己的想法，也可以听到其他人的想法，懂得尊重不同的意见，然后用数学的方式去检验、判断，提升学生的数学意识。只有多种想法不断碰撞，才能够出现更多有创造性的解题方法。

例如，在日常的数学学习过程中，教师可以根据学生的学习能力、认知基础、兴趣爱好等因素，将学生划分成实力均衡、差异较小的学习小组，鼓励学生进行小组互助学习，保证小组间的公平竞争。学生可以互相交流想法，讨论课本中的疑难问题，认真思考、积极求索，才能够碰撞出思维的火花，找到具有创造性的解题方案。在合作学习中，学生之间也可以建立亲密的同学关系，培养团结精神和责任感。

总之，在小学数学教学课堂上，教师要根据目前的教学现状，寻找能够激发学生学习积极性、提高学生自主学习能力的教学手段，为学生营造高效的数学学习课堂。学生在有趣的问题情境中能够激发创新思维，在实用的实例教学中能够提升创新能力，在合作学习中能够聆听他人、取长补短，培养自己的逻辑思维能力和数学创新能力。

参考文献：

[1]李京梅.小学数学教学中如何培养学生发现问题和提出问题的能力[J].延边教育学院学报，2016（5）.

[2]郑超盛.小学中高年级数学教学中学生自主学习研究[J].华夏教师，2016（11）.

[3]殷国军.数学教学要注意生活化[J].中国校外教育，2016（35）.

編辑 郭小琴